江西武夷山自然保护区黄腹角雉昼间行为的红外相机监测

来源 :动物学杂志 | 被引量 : 26次 | 上传用户:timeman
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鸟类的行为是遗传而来,或是学习获得,多表现出对环境条件的适应。为了解黄腹角雉(Tragopan caboti)野生种群昼间行为和时间分配,于2012年1月至2014年11月,根据海拔、植被类型和人为活动干扰等因子,在江西武夷山自然保护区海拔444~2 133 m区间,选择了41个代表性的机位进行红外相机监测,每个机位监测时间不少于250 d。其中23个机位获得了视频资料,共记录到314只次(♂229只次,♀85只次)野生黄腹角雉的有效视频4 447 s。其昼间活动时间约11~13 h。地面行为可以分为6种,摄食、位移和休息3个刚性行为时间占总时长的97.08%,不同季节间摄食行为的平均耗费时间差异显著(P<0.05),位移和休息行为的平均时间差异不显著(P>0.05)。不同性别间的摄食行为和整理行为的平均时间差异显著(P<0.05)。繁殖期笼养黄腹角雉主要行为与野生种群相同,但野生种群的行为时间摄食行为>位移行为>休息行为,而笼养种群则是休息行为>位移行为>摄食行为,估计与笼养种群省去了搜寻食物时间和环境异质性小、不用担心被天敌捕食等因素有关。研究结果提示:黄腹角雉的昼间行为存在性别差异,但机制尚不清楚;江西武夷山自然保护区黄腹角雉栖息地保存较好、人为干扰小,栖息地内的食物在不同季节均能够满足黄腹角雉的生存需要。
其他文献
传统非降解石油基聚合物复合材料的使用已暴露出污染环境、危害人类健康等种种缺点。聚乳酸作为一种重要的可生物降解聚合物,可应用于开发绿色环保可降解聚合物复合材料,从根本上改善非降解石油基聚合物复合材料所带来的问题。但是聚乳酸存在强度有限、硬而且脆、加工性能差、热稳定性较差、易发生化学水解和酶水解等缺点,严重制约了其应用和发展。而纳米纤维素是天然的生物聚合物,它具有强度高、模量高、生物相容性好、可循环降
目的 观察24种不同植物精油及避蚊胺、驱蚊酯、羟哌酯、电热蚊香液(0.8%氯氟醚菊酯)4种化学驱避剂的空间驱蚊效果。方法 采用空间驱蚊测试箱进行效果测试。结果 稀释10倍后,24种精油中艾叶油、雪松油、薄荷油的空间驱避效果较好,5 min的空间驱避率在85%以上,20 min的空间驱避率达到90%以上;4种化学驱避剂中避蚊胺(10%)与电热蚊香液(0.8%氯氟醚菊酯)效果较好,5 min的空间驱避
针对乒乓球运动时乒乓球散落满地的情况,设计了一种新型栅格式自动乒乓球拾取机。该拾取机采用OpenMV进行视觉识别,通过STM32F407进行运动控制、拾取、显示,能够对场地中散乱的乒乓球进行快速识别并进行拾取,实现栅格挤压式拾取与后方收集仓的结合,具有结构稳定、捡拾效率高的优点。该拾取机能够实现乒乓球的捡拾和收集回仓功能,代替传统的人工捡拾器,节省了人力,提高了捡拾效率。
近年中国向日本输出的电视剧数量增加,电视剧名的翻译水平成为影响作品输出和传播的重要因素。笔者从日本"BS12""Video Market"和"J:COM华流"等网站上选取100部中国电视剧,分析研究剧名的日译手法,研究其表现手法的特征。研究发现:日译剧名多使用日语加英语组合翻译方式;中国剧名多化用古诗词,日译多使用意译和加译的手法;个别词语,如"シンデレラ"等,使用频率较高。
小学语文是培养学生认识文字,书写文字的重要时期,也是形成规范的写字习惯,书写一手好字的必经阶段,这就要求我们重视书法教学,努力将书法教学渗透到小学语文课堂。在小学语文课堂渗透书法教学,一方面可以引起学生对写字的重视,注意一笔一画的书写,从而形成规范写字习惯,另一方面可以促进书法这一艺术形式的发展,通过这样渗透式的教学,书法艺术在潜移默化中得到提高。当下,书法教学在小学语文课堂中的渗透式教学仍存在不
书法是中华民族自古以来的瑰宝,它以汉字作为载体,承载了中华民族五千年的悠久的文化底蕴,是中国古代最古老、最具文化底蕴的一种重要表现。在小学阶段开设书法课,可以让学生从低学龄起逐步理解书法的艺术意蕴,并借助现代资讯科技,让学生在这种环境下,掌握线条艺术的表达方法,并在日复一日的实践中,体会到书法的精髓和魅力。
传统的小学书法教学模式已经不能适应时代的发展,小学书法教育模式需要革新。在智能书法教学系统的辅助下开展写字教学,能提高学生对学习书法的兴趣,使他们在书法课堂上的注意力更加集中,同时提升其硬笔书写水平。文章基于智能书法教学系统展开了书法教学的应用研究,以期使该系统更好地服务于学生。
随着电脑的普及,人们在日常的写作中越来越依赖电脑,有人认为练习硬笔书法没有什么必要,对此笔者不敢苟同。硬笔书法脱胎于书法艺术,其同样具有书法艺术的特点。尤其对情感陶冶、素质提升、爱国情结培养都具有十分深远的意义。事实上,随着网络的普及,微课教学日益盛行,本文基于对微课在小学硬笔书法教学中的应用进行了有益的探索。
首先,对“情境教学法”追本溯源,探讨其在最初学科语境下的含义和应用逻辑,结合学生在学习过程中心理的变化,分析“情境教学法”是如何在实践中产生有利因素,并被中国教育者引入到国内的教育实践中,总结出“情境教学法”的原理。其次,与音乐学科各专业进行教育实践整合,通过分析不同专业的类型和属性,结合音乐的表演和审美本质特点,讨论如何通过音乐的表象和表意两种途径去习得,换言之,是情境表现和乐谱信息符号两种材料