【摘 要】
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无论是常态时期还是疫情特殊时期,普通高中语文“翻转课堂”教学都存在着教师缺位教学引领、学生缺乏主体性话语、理性逻辑思维与探索精神缺失、忽略信息素养与批判精神、专
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无论是常态时期还是疫情特殊时期,普通高中语文“翻转课堂”教学都存在着教师缺位教学引领、学生缺乏主体性话语、理性逻辑思维与探索精神缺失、忽略信息素养与批判精神、专题项目式研究学习缺席的问题.据此,需在语文课程设计、授课准备、课堂教学、课后反馈等各环节加大教学投入,持续督促、组织、指导、帮助高中学生达成语文学习目标,利用智能智慧教学环境和工具创造出语文教育教学新形态、新样态、新成效,并保障语文教学质量落到实处.
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