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大学生艺术展演是由教育部主办的规格最高、规模最大、检验高校艺术教育水准的活动。各高校选送的作品风格、题材多样,均以集体朗诵的形式呈现。集体朗诵如何编排设计才能得以整体和谐、凸显舞台艺术的魅力值得研究。这一场高水平的艺术盛会不仅展现了大学生的文化艺术素养,更推动着湖南省高校艺术教育的创新发展。
集体朗诵的表演设计与意境营造——基于湖南省第六届大学生艺术展演的研究
【摘 要】
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大学生艺术展演是由教育部主办的规格最高、规模最大、检验高校艺术教育水准的活动。各高校选送的作品风格、题材多样,均以集体朗诵的形式呈现。集体朗诵如何编排设计才能得以整体和谐、凸显舞台艺术的魅力值得研究。这一场高水平的艺术盛会不仅展现了大学生的文化艺术素养,更推动着湖南省高校艺术教育的创新发展。
【机 构】
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湖南师范大学新闻与传播学院
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2021年17期
【基金项目】
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2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《校台共建：播音与主持艺术专业实践教学改革研究》（项目文件号：湘教通【2016】400号）；
其他文献
本届系列榜单的背后,有来自外部环境——产业经济、企业的人才需求,又有来自各商学院MBA教育教学的内部环境——对使命的坚守、对MBA学生的求知洞察、MBA教育理念重塑、MBA教育改革和创新等等。有别于西方发达国家的MBA教育模式,中国MBA教育正在形成具有明确为中国经济、产业、企业服务的中国特色的MBA教育。通过中国特色的MBA教育理念、模式、方式,有助于中国产业经济的质量和发展快速提升。
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华南板块在中生代时期经历了由特提斯构造域向太平洋构造域的构造体制转换,该转换与古太平洋板块的西向俯冲有关,然而转换时限和古太平洋板块俯冲过程的深部壳-幔作用及动力学背景仍存在分歧。华南内陆南岭造山带是特提斯构造域和古太平洋构造域的叠合过渡地带,其广泛发育的火成岩为阐明深部软流圈地幔-岩石圈地幔-地壳的时空演化提供了思路,是研究中生代构造演化的理想载体。本论文对华南南岭西段中生代火成岩（包括超基性岩
课堂导入作为课堂教学过程的初始阶段,虽然所占比重较小,但在课堂教学中起到至关重要的作用。常言道:好的开始是成功的一半,通过有效的课堂导入可以提升学生专注度,调动学生学习的主观能动性,营造优良的学习气氛,调整学生最佳学习状态,为课堂的顺利开展奠定良好基础。新课改下,为让学生更好地树立正确的价值观,要重视对学生个人发展与成长起着重要作用的高中思想政治课,这就需要从政治课课堂导入环节入手,课堂导入即为不
青年马克思实践观的变革历程，也是其探索共产主义并实现方法论转变的过程。在马克思主义理论发展史上，《1844年经济学哲学手稿》具有重要的地位。青年马克思的实践观变革，集中体现于《1844年经济学哲学手稿》的讨论中，因此，《1844年经济学哲学手稿》具有双重逻辑：批判现有形式共产主义的基础上建立“消除私有财产内在矛盾”的共产主义，这是实践观变革的叙事逻辑；以对象性活动为解释原则的“类生活”的现实化，这
马克思主义理论不仅是高校思政课教学的根本任务，而且是高校思政课教学的内在要求。马克思主义实践观作为马克思主义哲学的核心观点，是目前高校思政课重要的理论高地，也是实践教学重要的理论延伸。同时，它也是高校思政课“马克思主义基本原理”的重要板块，肩负着落实立德树人的关键任务，是使大学生做到“知行统一”、树立马克思主义实践观意识的关键点。
马克思哲学观是理解马克思社会结构思想的前提，而马克思哲学观的确立又依赖于马克思实践观的确立。马克思把实践理解为建立和变革主客体的活动；置于实践中内在地说明现实是马克思实现哲学变革的真谛，它包含着哲学说明现实的方式和被哲学说明的现实的双重变革。置于实践中理解马克思社会结构思想就是在全部社会活动中实际把握构成社会的每个人之间的全部社会关系，即每个人之间的具体的经济关系、政治关系、社会关系、思想关系。这
尽管鲁迅在被“经典化”的过程中呈现出“启蒙鲁迅”“政治鲁迅”与“人间鲁迅”的演变轨迹，但其本质并没有脱离“经典鲁迅”所召唤出的“文学、民族与革命传统”的意义场域。然而，随着信息技术革命时代浪潮的来临，“经典鲁迅”在与网络亚文化的接触中开始走向意义“脱域”,作为符号的鲁迅在“梗”“嘻哈”与“弹幕”等亚文化的表意风格中形成全新的能指与所指。这既体现出主流文化与网络亚文化两套元语言系统间的对抗逻辑，又让
《我与地坛》作为史铁生的名篇散文，是史铁生最早选入中学语文教材的作品，其教学价值一直倍受当前教育学界的重视，对其进行文本细读，抓住文章的关键处，探究其文本的深层内涵，帮助学生深入理解其思想感情，感悟人生哲理，能使教学由表层走入里层，适应新课程标准的要求。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》（以下简称《提纲》）中清算了旧唯物主义（尤其是费尔巴哈唯物主义）和唯心主义的根本缺陷，对事物、现实、感性的理解维度、认识真理性的检验标准、环境改变与自我改变的一致、人与社会生活的本质等问题作了实践基础上的科学论述，克服了旧唯物主义的直观性，勾划了历史唯物主义的雏形，表征了马克思哲学的科学性和革命性特征，具有重要的时代价值。基于此，马克思哲学不应再被理解为费尔巴哈哲学“
＜正＞Q老师是C市A中学的一名新入职的语文教师,由于教学经验薄弱,性格内向,她在日常教学工作中尤为踏实认真,对于语文知识和教育教学知识的探寻和吸收从不敢松懈,生怕由于自己的少教或错教,浪费宝贵的文本资源,耽误学生语文能力的培养与提升。最近学校开展新入职教师教学技能大赛,
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