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【摘 要】 英语阅读在高中英语课文教学中占很大比重，现大多英语课文教学仍注重知识的培养和单词的积累，使英语阅读课成为了一门词汇积累课。而在平时生活中，人们之间的交际往往使用的并非是固有的词汇，而是相对于更加灵活的语篇，于是随着新课标的颁布，课文的整体意义，学生的交际能力成为了新的关注点。对语篇的分析也变成高中英语课文教学的新规范与新焦点。
【关键词】 语篇分析 高中英语课文 教学 英语阅读
在我国传统英语课文教学下，高中英语的阅读一直占据高中英语课文教学的主流位置，但通常教学的关注点却不在阅读上，导致阅读能力与交际能力并没有达到预期的效果，时代发展需要这些应用能力的提升，传统英语教学模式不能适应时代发展下对高中英语课文教学的要求，语篇分析的使用比传统高中英语课文更加注重语篇的连贯性和这些应用能力，所以，对语篇的分析在高中英语课文教学中的使用是时势使然。
一、关于高中英语课文教学应用语篇分析的原因
语篇分析（discourse analysis）是近几年来兴起于西方的一门交叉学科，其注重语意连贯，研究人们如何在真实语境下运用语言来达到社交目的。其关注点在于语言形式与意义之间的关系、语言运用与语境之间关系等。
1. 应用语篇分析的重要性
首先，随着新时代的发展，国与国之间密切的国际交流与合作，语言交流在这个过程中显得尤为重要，无论是哪种形式的语言，它们都会以语篇作为交流的基础。而《普通高级中学英语课程标准》也明确提出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”。
其次，语言本身没有价值，当它在日常语境下通过交流产生利益时，才会具有价值。足以见得语篇在现实交际中的重要性，作为提升人们人际交往能力的重要利器，我国高中英语课文教学将它重视起来，使中学生能够充分使用这段学习效率较高的时间提高自己的独立分析能力、阅读理解能力和解决问题的能力。
最后，语篇分析的研究对象是句子以上的有意义的语言单位。也就是说通过语言分析，篇章解析，探寻句子意义与整片文章语境间的联系，它可以从整篇文章入手，分析句子找出文章主旨，也可以分段进行分析找出重要信息，再把一些长难句放在语境中判断句子大致含义，从而锻炼青年们语篇分析与阅读理解能力，使其在日后交流中能够更流畅的理解对话者交际的意思，比如：John gave Marry a gold watch yesterday. They will get married next month. 照应实现连贯。
2. 我国高中英语课文教学的现状
语篇分析能力还没有得到广泛的重视前，我国传统英语课文教学模式一直在追求语言运用能力，强调词汇的作用，倡导“淡化语法”教学，纵观历年来我国高考试卷，语法题在整片文章占比相对较少。对于阅读中出现的长难句、短难句等，也未能引导学生借助运用语境语法进行理解。阻碍了学生理解整片文章的真正意义，使翻译过程中整体意义出现偏差，难以理解的部分一如既往的出错。
此外，还有一些教师追求词汇的片面理解，一些词汇只讲一种意思，教学时词汇在文中特定的含义匆匆带过，使得学生在面对文中词汇特定含义时翻译出现偏差，可能会对整个段落造成错误理解
另外，文章的主旨对于阅读理解而言有些一定重要性，在查阅历年高中英语试题时，阅读理解中会有几道关于文章主旨大意题，一些教师在教学时未能带领学生进行有效的分段分析，无法梳理文章整体脉络，学生处于一头雾水的阶段，并没有开拓学生的分析思维和学习主观能动性。
二、语篇分析在高中英语课文教学的应用
语篇分析对于高中生来讲，需要知识和理解能力平行发展，无论是语篇知识还是语篇好析理解能力都是必不可少的，所以高中英语课文教学中，应注重学生的语篇分析能力，有效提高学生的理解能力。
《普通高级中学英语课程标准》也明确提出：“高中英語教学应该根据学生的交际需求和知识发展水平着重培养学生在人际交往中得体的使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力等”。
1. 阅读中分析结构，提升篇章理解
在阅读整篇文章时，先让学生对内容进行猜测，利用小故事的形式，激发学生对于这篇文章的兴趣，激活其对文章背景知识的渴求。在篇章教学时，教师可以让学生先快速浏览一下文章大致内容，并引导性说出自己的大致内容部分，让学生快速把握文章所写的事件。
读完文章后，教师可带着学生对于本文章进行部分的语篇分段，建立语篇结构性，锻炼学生概况每个部分的大致含义与主旨，从结构上，学生更能理清文章的层次，同时建立起各个结构与主题思想的联系，语篇是如何围绕主题发展的，以主题为一条线整理文章，将各个语篇结构连接起来，有助于学生的理解能力得到更好的提升。
2. 运用语篇分析，提高逻辑思维
语篇分析的应用使学生们有效提高了阅读能力。语篇分析不仅仅锻炼阅读能力，还能有效让学生把握句与句、段与段之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。语篇分析法注重实用性，学生必须自己参与其中，形成良好的阅读习惯，使学生在分析文章时从表层结构到深层次的对文章内容进行剖析，有效提生了学生的逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，可以见得在高中英语课文教学中语篇分析的运用是很有必要的，国际交流需要人才，学生的文章理解能力与分析能力是日后实际国际交流中必不可少的能力之一。语篇分析的应用相比于传统英语课文教学更能激发学生们的积极性。但语篇分析理论研究的时间较短，各个地域英语水平情况不同，教学模式不能一概而论，实际教学中，还是要以实际情况采取教学模式。
参考文献
[1] 胡曙中.英语语篇语言学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[2] 杨延蒙.高中英语阅读教学中语篇分析的应用探究[D].信阳师范学院，2016.
作者简介：李娜 （1987-）女 ，籍贯：陕西省渭南市，最高学历：硕士，职称：一级教师，研究方向：高中英语教学，邮编：单位名称：陕西省汉中市龙岗学校
【关键词】 语篇分析 高中英语课文 教学 英语阅读
在我国传统英语课文教学下，高中英语的阅读一直占据高中英语课文教学的主流位置，但通常教学的关注点却不在阅读上，导致阅读能力与交际能力并没有达到预期的效果，时代发展需要这些应用能力的提升，传统英语教学模式不能适应时代发展下对高中英语课文教学的要求，语篇分析的使用比传统高中英语课文更加注重语篇的连贯性和这些应用能力，所以，对语篇的分析在高中英语课文教学中的使用是时势使然。
一、关于高中英语课文教学应用语篇分析的原因
语篇分析（discourse analysis）是近几年来兴起于西方的一门交叉学科，其注重语意连贯，研究人们如何在真实语境下运用语言来达到社交目的。其关注点在于语言形式与意义之间的关系、语言运用与语境之间关系等。
1. 应用语篇分析的重要性
首先，随着新时代的发展，国与国之间密切的国际交流与合作，语言交流在这个过程中显得尤为重要，无论是哪种形式的语言，它们都会以语篇作为交流的基础。而《普通高级中学英语课程标准》也明确提出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”。
其次，语言本身没有价值，当它在日常语境下通过交流产生利益时，才会具有价值。足以见得语篇在现实交际中的重要性，作为提升人们人际交往能力的重要利器，我国高中英语课文教学将它重视起来，使中学生能够充分使用这段学习效率较高的时间提高自己的独立分析能力、阅读理解能力和解决问题的能力。
最后，语篇分析的研究对象是句子以上的有意义的语言单位。也就是说通过语言分析，篇章解析，探寻句子意义与整片文章语境间的联系，它可以从整篇文章入手，分析句子找出文章主旨，也可以分段进行分析找出重要信息，再把一些长难句放在语境中判断句子大致含义，从而锻炼青年们语篇分析与阅读理解能力，使其在日后交流中能够更流畅的理解对话者交际的意思，比如：John gave Marry a gold watch yesterday. They will get married next month. 照应实现连贯。
2. 我国高中英语课文教学的现状
语篇分析能力还没有得到广泛的重视前，我国传统英语课文教学模式一直在追求语言运用能力，强调词汇的作用，倡导“淡化语法”教学，纵观历年来我国高考试卷，语法题在整片文章占比相对较少。对于阅读中出现的长难句、短难句等，也未能引导学生借助运用语境语法进行理解。阻碍了学生理解整片文章的真正意义，使翻译过程中整体意义出现偏差，难以理解的部分一如既往的出错。
此外，还有一些教师追求词汇的片面理解，一些词汇只讲一种意思，教学时词汇在文中特定的含义匆匆带过，使得学生在面对文中词汇特定含义时翻译出现偏差，可能会对整个段落造成错误理解
另外，文章的主旨对于阅读理解而言有些一定重要性，在查阅历年高中英语试题时，阅读理解中会有几道关于文章主旨大意题，一些教师在教学时未能带领学生进行有效的分段分析，无法梳理文章整体脉络，学生处于一头雾水的阶段，并没有开拓学生的分析思维和学习主观能动性。
二、语篇分析在高中英语课文教学的应用
语篇分析对于高中生来讲，需要知识和理解能力平行发展，无论是语篇知识还是语篇好析理解能力都是必不可少的，所以高中英语课文教学中，应注重学生的语篇分析能力，有效提高学生的理解能力。
《普通高级中学英语课程标准》也明确提出：“高中英語教学应该根据学生的交际需求和知识发展水平着重培养学生在人际交往中得体的使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力等”。
1. 阅读中分析结构，提升篇章理解
在阅读整篇文章时，先让学生对内容进行猜测，利用小故事的形式，激发学生对于这篇文章的兴趣，激活其对文章背景知识的渴求。在篇章教学时，教师可以让学生先快速浏览一下文章大致内容，并引导性说出自己的大致内容部分，让学生快速把握文章所写的事件。
读完文章后，教师可带着学生对于本文章进行部分的语篇分段，建立语篇结构性，锻炼学生概况每个部分的大致含义与主旨，从结构上，学生更能理清文章的层次，同时建立起各个结构与主题思想的联系，语篇是如何围绕主题发展的，以主题为一条线整理文章，将各个语篇结构连接起来，有助于学生的理解能力得到更好的提升。
2. 运用语篇分析，提高逻辑思维
语篇分析的应用使学生们有效提高了阅读能力。语篇分析不仅仅锻炼阅读能力，还能有效让学生把握句与句、段与段之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。语篇分析法注重实用性，学生必须自己参与其中，形成良好的阅读习惯，使学生在分析文章时从表层结构到深层次的对文章内容进行剖析，有效提生了学生的逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，可以见得在高中英语课文教学中语篇分析的运用是很有必要的，国际交流需要人才，学生的文章理解能力与分析能力是日后实际国际交流中必不可少的能力之一。语篇分析的应用相比于传统英语课文教学更能激发学生们的积极性。但语篇分析理论研究的时间较短，各个地域英语水平情况不同，教学模式不能一概而论，实际教学中，还是要以实际情况采取教学模式。
参考文献
[1] 胡曙中.英语语篇语言学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[2] 杨延蒙.高中英语阅读教学中语篇分析的应用探究[D].信阳师范学院，2016.
作者简介：李娜 （1987-）女 ，籍贯：陕西省渭南市，最高学历：硕士，职称：一级教师，研究方向：高中英语教学，邮编：单位名称：陕西省汉中市龙岗学校