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本研究对湖北省某中学初三年级的320名学生进行了问卷调查，以了解学生的性格、外部动机、内部动机、情境型动机、自我概念及焦虑程度等六种情感因素与其英语成绩之间的关系。研究结果显示：内部动机、自我概念和焦虑程度是最重要的三种情感因素，它们与学生的英语成绩存在显著的相关性，且对学生的英语成绩有较强的预测能力。