【摘 要】
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借鉴现代接受理论的基本观点和分析方法,阐述了大学实验教学中受众(大学生)的接受取向,提出了以学生的发展为本,基于受众取向,从实验教学范式的改革与受众的期望和需要契合、
【基金项目】
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教育部办公厅“新工科”研究与实践项目(教高厅函〔2018〕17号),江苏省高等教育教改研究立项课题(2017JSJG232),江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题(B-a/2018/01/38),新工科背景下地方高校虚拟仿真实验平台建设运行机制与管理模式的研究与实践(A3-4403-18-023)
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借鉴现代接受理论的基本观点和分析方法,阐述了大学实验教学中受众(大学生)的接受取向,提出了以学生的发展为本,基于受众取向,从实验教学范式的改革与受众的期望和需要契合、与受众的期待融合、满足受众的个性需求、提升受众的接受度等方面探究实验教学范式的改革创新路径,旨在构建以教师为主导、学生为主体,师生平等协作、多元交流,契合学生个性需要和期望的全新的实验教学范式。
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