【摘 要】
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当前,在作文教学中普遍存在高耗低效的现象。在教学实践中,我发现存在“教师教得卖力,学生写得吃力”这种情况,其重要原因是学生不能细心观察生活中的人、物、事,缺乏丰富真切的生活体验。正是由于生活体验的缺乏,导致他们写作常常会陷入“无米之炊”的困境,一碰到写作就头疼,写出来的作文空洞虚假的现象非常严重。我认为,想让学生写出好作文,作为教师就必须引导学生观察生活,体验生活,开发生活这个作文教学的“活水之源”。
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当前,在作文教学中普遍存在高耗低效的现象。在教学实践中,我发现存在“教师教得卖力,学生写得吃力”这种情况,其重要原因是学生不能细心观察生活中的人、物、事,缺乏丰富真切的生活体验。正是由于生活体验的缺乏,导致他们写作常常会陷入“无米之炊”的困境,一碰到写作就头疼,写出来的作文空洞虚假的现象非常严重。我认为,想让学生写出好作文,作为教师就必须引导学生观察生活,体验生活,开发生活这个作文教学的“活水之源”。
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