论文部分内容阅读
摘要：大学助教制度在大学教学中起到了重要的作用。同样，中学实行助教制度也是有许多好处的，其可以减轻授课教师的负担、提升授课教师的教学水平，提升新教师的教学经验、促进师生交流等。
关键词：高中 助教制度 作用
一、关于助教制度的一些认识
（一）大学中的助教制度
1.减轻授课教师的负担。助教帮助教师批改作业，并向教师反映学生的问题。助教对授课教师所带学生进行课下辅导。有一些助教会帮助授课教师制作课件、材料。这三点大大减轻了授课教师的工作负担，使之能有更充足的时间和经历进行授课、科研工作。
2.使新教师获得更多的教学经验。助教作为新教师，往往教学经验并不充足，若是让新教师直接上岗授课，往往会造成，授课效果不佳，学生吸收的知识不足、较浅等；与此同时也会对新教师造成一定的心理负担。
（二）课外辅导机构中的助教制度
1.起到了与学生家长进行高效沟通的作用。根据笔者的调查，在一些辅导机构中，一位助教会全程跟随一门课程，并将学生的学习状态，测试成绩，完成作业情况乃至出勤情况及时汇报给家长，从而做到高效地与家长沟通。
2.起到了处理学生事务等教学以外的事务的作用。同时这些助教也会及时处理学生反映的问题或帮助需要帮助的学生，如收集学生对授课教师、授课环境以及课程服务方面的建议，及时反馈，从而完善教学。
二、在高级中学中助教制度可以解决的一些问题
（一）解决高中教师工作繁重的问题
1.减少授课教师在教学上的工作量。助教批改作业，并将学生问题反映给授课教师，从而代替授课教师批改作业。助教根据授课教师的要求制作：学案、课件、材料、试题等，从而减轻授课教师的工作量。
在实际的教学中，课下辅导对学生和老师来说都是至关重要的，学生可通过教师对其的课下辅导解决自己的疑问，问题；教师通过课下辅导，找出学生存在的问题，并在教学中采取有针对性的措施，帮助学生解决问题。若是采用助教制度，助教可以帮助授课教师对学生进行课下辅导，并将学生的问题反馈给授课老师，替代授课教师在课下辅导中的部分工作量，从而大大减轻了授课教师的工作量。
2.减少授课教师在教学以外的工作量。授课教师往往需要和家长沟通交流学生的学习成绩，学习状态等。而授课教师，尤其是学校中的骨干教师，学科带头人所带学生往往较多，承担的教研任务较重，和家长进行及时的沟通，往往很难做到。因此，可以采用助教制度，使助教代替老师进行大部分家長的沟通工作，这样授课教师只需要与少部分需要重点关注学生的家长进行沟通，从而减少授课教师在教学以外的工作量。
（二）起到收集并反映学生建议的作用
很大一部分同学在发现教师授课方式，教学方式的问题后往往不会找授课教师当面提出。然而实行助教制度，助教可以充当学生和授课教师之间的桥梁，听取学生的建议，并将其整理归纳反映给授课教师。
（三）起到了纠正授课教师教学问题提升其教学水平的作用
授课教师在教学中难免会出现一些问题，当局者迷，旁观者清。其自身有时很难发现其所出现的问题，实施助教制度，助教全程跟随教师，很容易发现授课教师所出现的问题。助教通过与授课教师进行交流，使授课教师更加了解其自身所出现的问题，对其所出现的问题加以改正，从而提升其教学水平。
助教全程跟随授课教师，听授课教师所授课程，使得授课教师在课前备课，课堂教学上更加用心，从而提高了授课教师的教学质量。
在高中教学过程中，首先区教研中心会对授课教师进行集体教学、备课培训，之后教师在回到学校备课时，往往会采用集体备课的形式进行备课，前面所述对解决教学中普遍性问题有很大的作用，然而授课教师自身在教学思想上，教学方法上，授课教师所带班级学生状况往往具有差异性，面对这种问题我们需要在教学、备课找出并细化其中的差异，并对具体问题，进行具体分析。这时采用助教制度，授课教师、助教二人同时备课，研究教学方案，形成了一个微型备课组，一是可以对更加细化的具体问题给出解决方案，二是二人共同进行备课，教研，可以弥补授课教师认识的局限性，并进行相互纠错，从而加深对这些具体问题的认识，找出更佳的解决方案。
（四）增加新入职教师的教学经验
新入职教师往往是刚刚参加工作，即使是师范专业的毕业生教学经验也往往不足，这些新入职的教师直接担任授课教师，在开始接段，普遍缺乏教学经验，教学效果往往不佳。而且走进教室面对众多学生，站在讲台上授课，也会对其造成一定的心理压力，这也是缺乏经验的一种表现。这对师生双方都是不利的。但若是实行助教制度，新入职的教师先给经验丰富的授课教师当助教，他们就可以在课上，课下学习授课教师的教学方法，可以直接与授课教师进行交流讨论，也可以更多地接触学生，从而获得更多的教学经验。
参考文献：
[1]刘宗华.好快乐的夜晚[J].高中生，2016.
[2]戴冬梅.关于高中班级分组管理制度的研究[J].高中生学习，2014，（02）：56.
关键词：高中 助教制度 作用
一、关于助教制度的一些认识
（一）大学中的助教制度
1.减轻授课教师的负担。助教帮助教师批改作业，并向教师反映学生的问题。助教对授课教师所带学生进行课下辅导。有一些助教会帮助授课教师制作课件、材料。这三点大大减轻了授课教师的工作负担，使之能有更充足的时间和经历进行授课、科研工作。
2.使新教师获得更多的教学经验。助教作为新教师，往往教学经验并不充足，若是让新教师直接上岗授课，往往会造成，授课效果不佳，学生吸收的知识不足、较浅等；与此同时也会对新教师造成一定的心理负担。
（二）课外辅导机构中的助教制度
1.起到了与学生家长进行高效沟通的作用。根据笔者的调查，在一些辅导机构中，一位助教会全程跟随一门课程，并将学生的学习状态，测试成绩，完成作业情况乃至出勤情况及时汇报给家长，从而做到高效地与家长沟通。
2.起到了处理学生事务等教学以外的事务的作用。同时这些助教也会及时处理学生反映的问题或帮助需要帮助的学生，如收集学生对授课教师、授课环境以及课程服务方面的建议，及时反馈，从而完善教学。
二、在高级中学中助教制度可以解决的一些问题
（一）解决高中教师工作繁重的问题
1.减少授课教师在教学上的工作量。助教批改作业，并将学生问题反映给授课教师，从而代替授课教师批改作业。助教根据授课教师的要求制作：学案、课件、材料、试题等，从而减轻授课教师的工作量。
在实际的教学中，课下辅导对学生和老师来说都是至关重要的，学生可通过教师对其的课下辅导解决自己的疑问，问题；教师通过课下辅导，找出学生存在的问题，并在教学中采取有针对性的措施，帮助学生解决问题。若是采用助教制度，助教可以帮助授课教师对学生进行课下辅导，并将学生的问题反馈给授课老师，替代授课教师在课下辅导中的部分工作量，从而大大减轻了授课教师的工作量。
2.减少授课教师在教学以外的工作量。授课教师往往需要和家长沟通交流学生的学习成绩，学习状态等。而授课教师，尤其是学校中的骨干教师，学科带头人所带学生往往较多，承担的教研任务较重，和家长进行及时的沟通，往往很难做到。因此，可以采用助教制度，使助教代替老师进行大部分家長的沟通工作，这样授课教师只需要与少部分需要重点关注学生的家长进行沟通，从而减少授课教师在教学以外的工作量。
（二）起到收集并反映学生建议的作用
很大一部分同学在发现教师授课方式，教学方式的问题后往往不会找授课教师当面提出。然而实行助教制度，助教可以充当学生和授课教师之间的桥梁，听取学生的建议，并将其整理归纳反映给授课教师。
（三）起到了纠正授课教师教学问题提升其教学水平的作用
授课教师在教学中难免会出现一些问题，当局者迷，旁观者清。其自身有时很难发现其所出现的问题，实施助教制度，助教全程跟随教师，很容易发现授课教师所出现的问题。助教通过与授课教师进行交流，使授课教师更加了解其自身所出现的问题，对其所出现的问题加以改正，从而提升其教学水平。
助教全程跟随授课教师，听授课教师所授课程，使得授课教师在课前备课，课堂教学上更加用心，从而提高了授课教师的教学质量。
在高中教学过程中，首先区教研中心会对授课教师进行集体教学、备课培训，之后教师在回到学校备课时，往往会采用集体备课的形式进行备课，前面所述对解决教学中普遍性问题有很大的作用，然而授课教师自身在教学思想上，教学方法上，授课教师所带班级学生状况往往具有差异性，面对这种问题我们需要在教学、备课找出并细化其中的差异，并对具体问题，进行具体分析。这时采用助教制度，授课教师、助教二人同时备课，研究教学方案，形成了一个微型备课组，一是可以对更加细化的具体问题给出解决方案，二是二人共同进行备课，教研，可以弥补授课教师认识的局限性，并进行相互纠错，从而加深对这些具体问题的认识，找出更佳的解决方案。
（四）增加新入职教师的教学经验
新入职教师往往是刚刚参加工作，即使是师范专业的毕业生教学经验也往往不足，这些新入职的教师直接担任授课教师，在开始接段，普遍缺乏教学经验，教学效果往往不佳。而且走进教室面对众多学生，站在讲台上授课，也会对其造成一定的心理压力，这也是缺乏经验的一种表现。这对师生双方都是不利的。但若是实行助教制度，新入职的教师先给经验丰富的授课教师当助教，他们就可以在课上，课下学习授课教师的教学方法，可以直接与授课教师进行交流讨论，也可以更多地接触学生，从而获得更多的教学经验。
参考文献：
[1]刘宗华.好快乐的夜晚[J].高中生，2016.
[2]戴冬梅.关于高中班级分组管理制度的研究[J].高中生学习，2014，（02）：56.