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在"一般观念"的引领下,教师通过教学设计为学生构建深度学习的平台,使其通过自主探索,发现和提出值得研究的几何问题,从而培养学生的创新意识和创造能力,发展理性思维,提升数学素养。
“一般观念”下图形性质的发现与探索——以“切线长定理”为例
【摘 要】
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在"一般观念"的引领下,教师通过教学设计为学生构建深度学习的平台,使其通过自主探索,发现和提出值得研究的几何问题,从而培养学生的创新意识和创造能力,发展理性思维,提升数学素养。
【机 构】
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浙江省杭州高新实验学校
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年11期
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