论文部分内容阅读
【摘 要】物理是人类社会发展过程中重要的科学知识，其实在我们不经意间物理知识已经深入我们生活中的点点滴滴。本文从自我学习的重要性出发，以我自己的学习生活为经验，提出了几点培养高中生自主学习能力的建议。
【关键词】自主学习；高中生；物理学习；兴趣热情
随着社会的日益发展，科技的不断进步，自主学习越来越重要，只有学会自主学习，才能适应社会的发展变化，跟上时代的步伐。对于我们高中生而言也是这样，只靠在课上的学习是不够的，只有认识到自主学习的重要性，学会自主学习，才能更好的提高成绩，提升自己各方面的能力。高中物理是一门比较难的学科，只有课上学習和自主学习相结合，才能更好的学习，感受到物理学习乐趣。
一、自主学习的重要性
（一）自主学习可以发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣
现在大多数老师的教学还处于传统模式，老师在讲台上讲，学生在下面被动的接受，课堂氛围较差，学生的积极性也不高，学生学习完全靠老师的督促，而高中物理学习是一个循序渐进的过程，学起来比较难，比较枯燥，就这种状态而言，学生很难对高中物理产生兴趣，对物理的学习没有帮助，很难提高成绩。但是，如果老师可以换一种教学方式，让我们能够积极参与进教学中去，鼓励我们自主学习，在课堂积极地交流讨论，就会很大的激发我们的责任感和积极性，投入到物理学习中去，当我们对物理有新的认识之后，我们就会觉得物理学习是一种有挑战性的学科，做练习题就是成就感的训练，提高物理学习的兴趣。
（二）自主学习的开放性可以激发学生的潜力
自主学习，也就是更加注重学生自我潜力的激发，可以给学生自我发挥，自我展示的舞台，让学生们发现自己的能力，并充分释放它们。如果学生一味的依赖老师，就不能发现自己的特长，就很难掌握适合自己的学习方法，只有通过自主学习，自己不断的探索，找到自己与其他同学的差异，我们才能更好的做出选择，找到适合自己的方法，找到自己对物理学习的兴趣点，联合国教科文组织认为，未来的文盲不是不识字，而是没有掌握学习方法的人。可见，自主学习的能力是人的一项能否适应未来社会发展的基本能力，但是，作为高中生的我们，面对物理应如何提高自主学习能力呢？
二、如何培养学生的自主学习能力
（一）充分重视实验的作用
物理是一门比较抽象的学科，在课堂上学生只能学习到抽象的理论知识，对我们而言很难理解，课下还需要很长时间消化知识内容，这很难激发我们对物理的学习兴趣，我希望学校可以多开设实验课，允许我们动手操作，这便很容易让同学们记住一些不好理解的知识点。通过熟悉实验器材，了解实验步骤，我们可以明白实验现象发生的原理和结果，更好的进行理论的学习。比如在一门新课上，老师先在课上做物理实验，吸引我们的注意力，我们就会对这个实验以及这节课将要讲解的内容产生兴趣，很容易将同学们带入教学中去。通过实验，我们可以更加深刻的理解所学的理论知识，引导我们更深入的探索自己为知的世界，渐渐找到自己喜欢的方法，实现自主学习。
（二）教师要与学生建立友好的关系
在学习过程中，师生关系至关重要，而大多数师生关系中，老师是领导者和管理者，学生总是被动的，不敢质疑老师，听从老师的安排，这样的师生关系并不利于我们的学习。在传统的应试教学中，老师只注重我们的考试分数，甚至要求我们死记硬背，以应付每次的考试和高考，这种方式很大程度上忽略了学生的科学素质和能力。老师们应该换一种角度对待物理学习，换一种方法引导学生们学习，多关注同学们在物理中遇到的困难，并加以指导，耐心解答，帮助学生们跨过门槛，主动和同学们交朋友，了解到我们的需求，指引我们开展自主学习，自行探究物理问题，找到学习方法和技巧，发现物理中的乐趣。
（三）将物理知识与实践相结合
物理知识系统性较强，理论抽象复杂，不好理解，但是物理来源于生活，最终也要应用于生活和实践。传统教学中的物理好像距离我们的生活很远，几乎没有任何关系，我们看不到物理的实践作用，只能感受到它的枯燥和乏味。因此，老师在物理课上应该有意识的将物理知识和现实生活相结合，从生活入手，创造一些生活中的物理情境，拉近我们和物理之间遥远的距离，让我们感受到物理在生活中的作用，看到生活中的物理是多么有趣，引发同学们对这些生活现象的思考，激发我们对物理学习和科学学习的渴望。
三、结语
总之，物理的理论知识的确是抽象难懂的，但是它却不是凭空产生的，它有自己的特点和学习方法，其实物理并没有我们想象中的那么难，它也是一只“纸老虎”，需要我们用心去探索，去发现适合自己的学习方法，但是在这个过程中，我们难免会碰壁，这就需要老师给我们充分的指导，通过实验等方法，不断激发我们的兴趣和潜力，引导我们探索科学知识，鼓励同学们在原有知识的基础上大胆思考，努力创新，让我们学会自己研究问题，从而提高物理的自主学习能力。
参考文献：
[1]黄瑞花.关于物理教学中培养学生自主学习的探索[J].宁德师专学报（自然科学版），2013（3）.
[2]毛银花.如何培养学生自主学习物理的能力[J].学园，2014（23）.
[3]刘东霞.高中物理教学中自主能力的培养[J].教育科学，2012（10）.
【关键词】自主学习；高中生；物理学习；兴趣热情
随着社会的日益发展，科技的不断进步，自主学习越来越重要，只有学会自主学习，才能适应社会的发展变化，跟上时代的步伐。对于我们高中生而言也是这样，只靠在课上的学习是不够的，只有认识到自主学习的重要性，学会自主学习，才能更好的提高成绩，提升自己各方面的能力。高中物理是一门比较难的学科，只有课上学習和自主学习相结合，才能更好的学习，感受到物理学习乐趣。
一、自主学习的重要性
（一）自主学习可以发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣
现在大多数老师的教学还处于传统模式，老师在讲台上讲，学生在下面被动的接受，课堂氛围较差，学生的积极性也不高，学生学习完全靠老师的督促，而高中物理学习是一个循序渐进的过程，学起来比较难，比较枯燥，就这种状态而言，学生很难对高中物理产生兴趣，对物理的学习没有帮助，很难提高成绩。但是，如果老师可以换一种教学方式，让我们能够积极参与进教学中去，鼓励我们自主学习，在课堂积极地交流讨论，就会很大的激发我们的责任感和积极性，投入到物理学习中去，当我们对物理有新的认识之后，我们就会觉得物理学习是一种有挑战性的学科，做练习题就是成就感的训练，提高物理学习的兴趣。
（二）自主学习的开放性可以激发学生的潜力
自主学习，也就是更加注重学生自我潜力的激发，可以给学生自我发挥，自我展示的舞台，让学生们发现自己的能力，并充分释放它们。如果学生一味的依赖老师，就不能发现自己的特长，就很难掌握适合自己的学习方法，只有通过自主学习，自己不断的探索，找到自己与其他同学的差异，我们才能更好的做出选择，找到适合自己的方法，找到自己对物理学习的兴趣点，联合国教科文组织认为，未来的文盲不是不识字，而是没有掌握学习方法的人。可见，自主学习的能力是人的一项能否适应未来社会发展的基本能力，但是，作为高中生的我们，面对物理应如何提高自主学习能力呢？
二、如何培养学生的自主学习能力
（一）充分重视实验的作用
物理是一门比较抽象的学科，在课堂上学生只能学习到抽象的理论知识，对我们而言很难理解，课下还需要很长时间消化知识内容，这很难激发我们对物理的学习兴趣，我希望学校可以多开设实验课，允许我们动手操作，这便很容易让同学们记住一些不好理解的知识点。通过熟悉实验器材，了解实验步骤，我们可以明白实验现象发生的原理和结果，更好的进行理论的学习。比如在一门新课上，老师先在课上做物理实验，吸引我们的注意力，我们就会对这个实验以及这节课将要讲解的内容产生兴趣，很容易将同学们带入教学中去。通过实验，我们可以更加深刻的理解所学的理论知识，引导我们更深入的探索自己为知的世界，渐渐找到自己喜欢的方法，实现自主学习。
（二）教师要与学生建立友好的关系
在学习过程中，师生关系至关重要，而大多数师生关系中，老师是领导者和管理者，学生总是被动的，不敢质疑老师，听从老师的安排，这样的师生关系并不利于我们的学习。在传统的应试教学中，老师只注重我们的考试分数，甚至要求我们死记硬背，以应付每次的考试和高考，这种方式很大程度上忽略了学生的科学素质和能力。老师们应该换一种角度对待物理学习，换一种方法引导学生们学习，多关注同学们在物理中遇到的困难，并加以指导，耐心解答，帮助学生们跨过门槛，主动和同学们交朋友，了解到我们的需求，指引我们开展自主学习，自行探究物理问题，找到学习方法和技巧，发现物理中的乐趣。
（三）将物理知识与实践相结合
物理知识系统性较强，理论抽象复杂，不好理解，但是物理来源于生活，最终也要应用于生活和实践。传统教学中的物理好像距离我们的生活很远，几乎没有任何关系，我们看不到物理的实践作用，只能感受到它的枯燥和乏味。因此，老师在物理课上应该有意识的将物理知识和现实生活相结合，从生活入手，创造一些生活中的物理情境，拉近我们和物理之间遥远的距离，让我们感受到物理在生活中的作用，看到生活中的物理是多么有趣，引发同学们对这些生活现象的思考，激发我们对物理学习和科学学习的渴望。
三、结语
总之，物理的理论知识的确是抽象难懂的，但是它却不是凭空产生的，它有自己的特点和学习方法，其实物理并没有我们想象中的那么难，它也是一只“纸老虎”，需要我们用心去探索，去发现适合自己的学习方法，但是在这个过程中，我们难免会碰壁，这就需要老师给我们充分的指导，通过实验等方法，不断激发我们的兴趣和潜力，引导我们探索科学知识，鼓励同学们在原有知识的基础上大胆思考，努力创新，让我们学会自己研究问题，从而提高物理的自主学习能力。
参考文献：
[1]黄瑞花.关于物理教学中培养学生自主学习的探索[J].宁德师专学报（自然科学版），2013（3）.
[2]毛银花.如何培养学生自主学习物理的能力[J].学园，2014（23）.
[3]刘东霞.高中物理教学中自主能力的培养[J].教育科学，2012（10）.