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分数的学习难在哪儿?可能有三个原因:分数定义的多样化,学生不理解分数是一个"数",分数的学习脱离了自然数的经验。基于此,本文尝试利用学生学习自然数的数学活动经验展开分数教学,实现分数意义的自由生长。
从自然数的角度认识分数——“几分之一、几分之几”教学实践与思考
【摘 要】
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分数的学习难在哪儿?可能有三个原因:分数定义的多样化,学生不理解分数是一个"数",分数的学习脱离了自然数的经验。基于此,本文尝试利用学生学习自然数的数学活动经验展开分
【机 构】
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浙江省余姚市第一实验小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2016年03期
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