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提高学生的口语水平，是当前初中英語教学改革工作中的一个重点内容，因为在素质教育思想的指导之下，英语这门学科的学习如果过分重视笔试能力，而忽视学生实际应用能力，这有悖于素质教育的总体目标和指导思想，也不利于学生的未来发展。所以，要抓好口语教学工作，在教学中，积极创新有效的教学方式，增进学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
初中英语 口语教学 英语教学
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0171-01
初中英语教学中，教师要重视口语教学，也要让学生重视口语的练习，要给学生创设有助于口语水平提高的教学环境，加强口语互动练习工作，提高学生在口语学习中的总体质量，让学生能够在老师富有创意的教学方式的组织之下不断提高现有水平，将口语的练习作为日常的一件非常自然的学习任务。所以，接下来，关于初中英语口语教学如何开展的诸多问题，笔者结合经验谈自己的一些认识。
1.初中英语教师要耐心的引导，给学生多一些鼓励，给一些积极的评价，促进他们口语练习的兴趣
在初中英语的学习中，学生虽然或多或少都有了一些英语学习的基础，然而在口语练习方面，由于以前不够重视，很多学生口语水平是非常差的。所以，对于很多初中英语教师来说，要抓好口语教学，为学生的口语练习的好基础。学习肇始于模仿，这从婴儿学习母语就可以印证。鉴于此，初中英语教师开始就应该用英语授课，杜绝汉语讲解，这样虽然学生开始听不懂，但是经过一段时间磨炼，学生能熟练掌握了常用的授课句型。因此，在课堂的教学过程中，学生就有更多的机会去接触英语这门语言，能够更多的听，准确的听之后才能为他们准确的说提供充足的条件，所以，在这样的课堂教学气氛中，学生能够受到英语学习氛围的更多熏染，提高学生的口语水平。而且在教师进行口语授课的时候，学生能通过认真的观察教师的嘴型，能够经常对老师的发音进行模仿，从而提高他们的口语能力。在平时的授课过程中，教师耐心的引导，中肯的鼓励都是非常重要的促进手段，对于老师和学生来说，在一种非常融洽愉悦的氛围中进行学习，彼此都会有更加优秀的表现。
2.在课堂教学中，循序渐进地提高学生的口语水平
学生的英语能力不是一下子就能提高的，同样，学生的口语水平也需要逐渐的提升，在课堂授课过程中，教师要制定详细的教学计划，在学生口语水平提高方面，要有一定的长期计划，这样才能让学生们日积月累，提高现有的水平。在学习过程中，学生经常会面临一些时间时间和空间上的难题，交给他们的口语练习，带来了一定的阻碍。所以，作为教师，都要帮助学生解决这些难题，能够让他们顺利的突破难题的情况之下，高效的练习英语口语。在初中英语的课堂教学中，教师最好用英语口语的方式与学生进行交流。要设计不同难度的问题，而这些问题的提出也是要用英语来进行。要在平时的训练中，就要用英语的思维去训练学生，让学生逐渐习惯，英语的思维方式进行表达，这样日积月累，学生在综合的能力提高方面就会表现的越来越优秀。
3.帮助学生克服英语口语表达方面的心理障碍
很多的初中学生，面子心理非常的重，在口语练习过程中，他们不敢张嘴，不敢让别人听到自己说英语，最主要在于担心别人笑话。有这样心理的学生大有人在，教师一方面要关注到这些学生，另一方面也要想办法去调动他们练习的积极性，在口语练习的问题上一定要放下面子，要大胆的讲，就算讲的不标准，讲的不正确，只有讲出来，才能够通过大胆的讲，而熟悉英语的表达方式，也才能够在讲出来以后进行反思和调整，使得英语的口语水平越来越高。当然，最重要的是能够大胆的开口讲英语，能够提升学生的胆量，也能够通过他们经常反复的开口讲，而熟练了英语的表达。作为初中英语课教师，要给学生的大胆将英语口语提供充足的条件，要安排一定的时间和空间，让学生们必须讲英语。
4.在初中英语教学中，为学生的口语练习创设一定的情境
学生练习口语需要在一定的环境之中，教师可以利用课上的时间以及课下的时间，给学生创设更多的练习口语的机会。例如，在课堂之上，可以通过角色扮演的形式让学生练习口语，给学生时间提前准备，并且，将自己所扮演角色的句子熟练的背好，在表演的时候能够配上自己的表情动作等等，让学生在这样的练习中流利的讲出口语。在课下的时间，教师也可以通过互联网的形式，让学生们进行口语的练习，借助一些非常好的手机软件来进行口语的练习跟读。这些都是非常好的方法和途径。因此，在这样的一些情境的构造过程中，学生有了积极的参与和体验，他们在口语的练习中也就有了更多的体会和经验。
总之，在初中英语口语教学的过程中，教师要特别重视培养学生的英语口语练习的兴趣，提高他们英语练习的自信心，突破他们在英语口语练习中的心理障碍。让学生放下心里的包袱，都能大胆的开口讲英语，通过经常练习，反复练习，提高他们的英语口语的熟练度。从而有效的提升学生在英语这门学科的综合水平。
参考文献
[1]叶红萍.初中英语口语教学探索[J].山西师大学报（社会科学版），2012，39（S1）：185-187.
初中英语 口语教学 英语教学
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0171-01
初中英语教学中，教师要重视口语教学，也要让学生重视口语的练习，要给学生创设有助于口语水平提高的教学环境，加强口语互动练习工作，提高学生在口语学习中的总体质量，让学生能够在老师富有创意的教学方式的组织之下不断提高现有水平，将口语的练习作为日常的一件非常自然的学习任务。所以，接下来，关于初中英语口语教学如何开展的诸多问题，笔者结合经验谈自己的一些认识。
1.初中英语教师要耐心的引导，给学生多一些鼓励，给一些积极的评价，促进他们口语练习的兴趣
在初中英语的学习中，学生虽然或多或少都有了一些英语学习的基础，然而在口语练习方面，由于以前不够重视，很多学生口语水平是非常差的。所以，对于很多初中英语教师来说，要抓好口语教学，为学生的口语练习的好基础。学习肇始于模仿，这从婴儿学习母语就可以印证。鉴于此，初中英语教师开始就应该用英语授课，杜绝汉语讲解，这样虽然学生开始听不懂，但是经过一段时间磨炼，学生能熟练掌握了常用的授课句型。因此，在课堂的教学过程中，学生就有更多的机会去接触英语这门语言，能够更多的听，准确的听之后才能为他们准确的说提供充足的条件，所以，在这样的课堂教学气氛中，学生能够受到英语学习氛围的更多熏染，提高学生的口语水平。而且在教师进行口语授课的时候，学生能通过认真的观察教师的嘴型，能够经常对老师的发音进行模仿，从而提高他们的口语能力。在平时的授课过程中，教师耐心的引导，中肯的鼓励都是非常重要的促进手段，对于老师和学生来说，在一种非常融洽愉悦的氛围中进行学习，彼此都会有更加优秀的表现。
2.在课堂教学中，循序渐进地提高学生的口语水平
学生的英语能力不是一下子就能提高的，同样，学生的口语水平也需要逐渐的提升，在课堂授课过程中，教师要制定详细的教学计划，在学生口语水平提高方面，要有一定的长期计划，这样才能让学生们日积月累，提高现有的水平。在学习过程中，学生经常会面临一些时间时间和空间上的难题，交给他们的口语练习，带来了一定的阻碍。所以，作为教师，都要帮助学生解决这些难题，能够让他们顺利的突破难题的情况之下，高效的练习英语口语。在初中英语的课堂教学中，教师最好用英语口语的方式与学生进行交流。要设计不同难度的问题，而这些问题的提出也是要用英语来进行。要在平时的训练中，就要用英语的思维去训练学生，让学生逐渐习惯，英语的思维方式进行表达，这样日积月累，学生在综合的能力提高方面就会表现的越来越优秀。
3.帮助学生克服英语口语表达方面的心理障碍
很多的初中学生，面子心理非常的重，在口语练习过程中，他们不敢张嘴，不敢让别人听到自己说英语，最主要在于担心别人笑话。有这样心理的学生大有人在，教师一方面要关注到这些学生，另一方面也要想办法去调动他们练习的积极性，在口语练习的问题上一定要放下面子，要大胆的讲，就算讲的不标准，讲的不正确，只有讲出来，才能够通过大胆的讲，而熟悉英语的表达方式，也才能够在讲出来以后进行反思和调整，使得英语的口语水平越来越高。当然，最重要的是能够大胆的开口讲英语，能够提升学生的胆量，也能够通过他们经常反复的开口讲，而熟练了英语的表达。作为初中英语课教师，要给学生的大胆将英语口语提供充足的条件，要安排一定的时间和空间，让学生们必须讲英语。
4.在初中英语教学中，为学生的口语练习创设一定的情境
学生练习口语需要在一定的环境之中，教师可以利用课上的时间以及课下的时间，给学生创设更多的练习口语的机会。例如，在课堂之上，可以通过角色扮演的形式让学生练习口语，给学生时间提前准备，并且，将自己所扮演角色的句子熟练的背好，在表演的时候能够配上自己的表情动作等等，让学生在这样的练习中流利的讲出口语。在课下的时间，教师也可以通过互联网的形式，让学生们进行口语的练习，借助一些非常好的手机软件来进行口语的练习跟读。这些都是非常好的方法和途径。因此，在这样的一些情境的构造过程中，学生有了积极的参与和体验，他们在口语的练习中也就有了更多的体会和经验。
总之，在初中英语口语教学的过程中，教师要特别重视培养学生的英语口语练习的兴趣，提高他们英语练习的自信心，突破他们在英语口语练习中的心理障碍。让学生放下心里的包袱，都能大胆的开口讲英语，通过经常练习，反复练习，提高他们的英语口语的熟练度。从而有效的提升学生在英语这门学科的综合水平。
参考文献
[1]叶红萍.初中英语口语教学探索[J].山西师大学报（社会科学版），2012，39（S1）：185-187.