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学校课程领导在国外早已备受关注，并逐渐成为课程发展和学校领导变革的核心。课程领导是一种全新的课程观，意在摆脱自上而下的官僚体制的“监控”和“管制”。与传统的课程管理体制相比，学校课程领导显示出了更为优越的特性，具体表现为领导主体多元化、决策过程民主化、领导动力内在化、领导职能自由化四个方面。
论学校课程领导的独有特性
【摘 要】
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学校课程领导在国外早已备受关注，并逐渐成为课程发展和学校领导变革的核心。课程领导是一种全新的课程观，意在摆脱自上而下的官僚体制的“监控”和“管制”。与传统的课程管理
【机 构】
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江西师范大学文学院,江西师范大学教育学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2011年3期
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