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【摘要】对于高三的学生来说，在高考的重压之下，学习生活紧张而忙碌。因此，提升高三政治复习课教学的有效性，借此提升学生的复习效率就显得格外重要，只有教师能够采用正确的教学方法，引导学生不断强化对知识的掌握程度，巩固课堂所学内容，才能让学生在应用知识的过程中更加得心应手。
【关键词】高三政治;复习;教学有效性;教学方法
政治在高中阶段的教学工作当中扮演着一个非常特殊的角色，主要作用是提升学生的思想品质。在传统课堂教学模式下的高中政治复习课上，大多数学生都是通过死记硬背的方式去识记知识。经过长时间的机械重复，很多学生逐渐失去了对政治课程的兴趣和学习动机。同时，这种复习模式缺少相应的针对性，学生不能够在这样的复习模式下快速的完成复习任务，学生难以获得成就感，导致复习效果不佳。因此，在高三政治复习教学的过程中，教师应当充分结合学科特点，对教学方法进行创新，从而引导学生进行更有针对性的复习训练，帮助学生在即将到来的高考中表现更加出色。
一、优化师生关系
良好的师生关系能够帮助教师更加顺利的完成教学任务，也能够营造一个更加和谐的课堂学习氛围。在和谐的氛围当中，学生能够不自觉的积极参与到课堂上，并全程保持注意力高度集中，更加出色的完成复习，实现高效的学习实践。陶行知曾说：“创造力最能发挥的条件是民主，只有民主才能解放大多数人的创造性，并使创造力发挥到最高峰。”为了进一步强化学生的学习热情，提升学生的创造力，教师应当致力于创设一个民主、轻松的课堂氛围，并以此引导学生形成自我意识，充分激发学生的想象力，进而让学生能够从不同的角度剖析政治知识，提升学生的复习效率。在这样的氛围下，学生能够积极的表达自己的想法，有助于教师及时收集学生的反馈，从而开展更能够针对学生短板的复习教学。同时，教师也应当积极的听取学生对复习教学工作的意见和建议，让学生在课堂上充分感受来自教师的关注和关爱，从而更进一步的优化师生关系。
二、明确知识点
在复习的过程中，教师应当引导学生掌握基础知识，提升学生的知识水平。同时，教师也应当了解学生在复习过程中遇到的困难，并整合学生碰到的问题，为今后的复习教学工作做出合理的规划，从而开展更加具有针对性的教学活动。例如，教师带领学生复习“我国政府是人民的政府”的相关内容时，教师首先需要让学生了解我国政府的基本职能，从而让学生结合学习经验，对此部分内容产生更进一步的认识。学生必须对政府工作內容和目的有全面的了解，才能够对相关的题目做出更全面的分析。比如，政府的职能是保卫我国人民民主和国家长治久安。在教学的过程中，学生应当明确的认识到，维护国家独立和主权，保护人民民主并协调内部冲突是我国政府的责任。目的是为了维护人民民主，维护国家长期稳定。只有学生在对知识内容进行细化理解后，才能构建一个完整的知识框架，从而提升学生的知识回评。
三、传授解决问题的技巧
教学工作的成效能够在学生解决问题的能力方面直观的体现。“授人以鱼，不如授人以渔”，高中生必须经过系统化的训练，才能掌握高效解决问题的方法和技巧，并且能够在不断训练的过程中将所学内容用于实践，使用教师传授的答题技巧对问题进行全面的分析。通过平常的测验，发现有很多学生在答题的过程中不能用简明扼要的语言去阐述自己的观点，不能用标准的主语回答问题，也不能准确的表明自己的意图，因此而丢失分数。为了让学生更好的回答政治主观题，教师就需要帮助学生学会相应的答题技巧，掌握必要的解题思路。首先，教师要引导学生学会审题，高中政治论述题，主要考核学生提取信息和处理信息的能力，这就要求学生能够明白“什么是论述”，经过教学，学生能够发现，论述的核心是“问问题”，是回答题目的关键。其中，包含明确“问题”的范围和相关的问题类型，论述的主题、分析阅读材料，了解材料想要通过文字表达的内容，并从中寻找切入点。当然，仅仅对问题进行深入的研究是远远不够的。教师还要注重使用专业化的语言，对题目中的关键字、关键词、关键句进行讲解，从而帮助学生摸清标注的答题用于，进而取得更好的分数。不仅如此，教会还要让学生学会自我检查，引导学生摸索属于自己的答题模板，并对学生的答题模板进行相应的补充和完善，提升学生的解题技巧，促使学生的答题标准化。
四、梳理知识框架
站得高才能看得远，在教学的过程中，教师要指导学生站在一定的高度上看待问题，提升学生对知识的认知和理解，学会从不同的角度切入不同的问题。在此期间，教师要帮助学生总结学习内容，从而帮助学生在脑海中构建一个完整的知识框架，便于学生在应对不同类型题目时能够灵活应用知识，利用正确的知识点去解决相应的问题。例如，教师在带领学生复习有关“怎样发展社会主义市场经济”的相关内容时，教师要带领学生对这部分的知识进行一次全面的梳理，让学生保持清醒的头脑，对每一个知识点进行分类。在教学的过程中，教师可以使用思维导图作为辅助，让学生更加直观的看到知识之间的联系，从而加快知识框架的构建。
总而言之，高中政治是一门非常重要的学科，在学生今后的成长和发展中，有举足轻重的地位，因此，高中要在高三一年当中，带领学生进行全面有效的复习，帮助学生进一步巩固知识，在高考中发挥更加出色。
参考文献：
[1]游庆红.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略探究[J].新课程研究（上旬刊），2011（08）：192+181.
[2]丁运涛.为有源头活水来——高中思想政治课课堂教学实践[J].考试周刊，2012（19）：110-111.
[3]刘道宇.也谈高中思想政治课堂教学的有效性与价值——一堂教学实践课的反思[J].中国校外教育，2014（S2）：401.
福建省南安市华侨中学
【关键词】高三政治;复习;教学有效性;教学方法
政治在高中阶段的教学工作当中扮演着一个非常特殊的角色，主要作用是提升学生的思想品质。在传统课堂教学模式下的高中政治复习课上，大多数学生都是通过死记硬背的方式去识记知识。经过长时间的机械重复，很多学生逐渐失去了对政治课程的兴趣和学习动机。同时，这种复习模式缺少相应的针对性，学生不能够在这样的复习模式下快速的完成复习任务，学生难以获得成就感，导致复习效果不佳。因此，在高三政治复习教学的过程中，教师应当充分结合学科特点，对教学方法进行创新，从而引导学生进行更有针对性的复习训练，帮助学生在即将到来的高考中表现更加出色。
一、优化师生关系
良好的师生关系能够帮助教师更加顺利的完成教学任务，也能够营造一个更加和谐的课堂学习氛围。在和谐的氛围当中，学生能够不自觉的积极参与到课堂上，并全程保持注意力高度集中，更加出色的完成复习，实现高效的学习实践。陶行知曾说：“创造力最能发挥的条件是民主，只有民主才能解放大多数人的创造性，并使创造力发挥到最高峰。”为了进一步强化学生的学习热情，提升学生的创造力，教师应当致力于创设一个民主、轻松的课堂氛围，并以此引导学生形成自我意识，充分激发学生的想象力，进而让学生能够从不同的角度剖析政治知识，提升学生的复习效率。在这样的氛围下，学生能够积极的表达自己的想法，有助于教师及时收集学生的反馈，从而开展更能够针对学生短板的复习教学。同时，教师也应当积极的听取学生对复习教学工作的意见和建议，让学生在课堂上充分感受来自教师的关注和关爱，从而更进一步的优化师生关系。
二、明确知识点
在复习的过程中，教师应当引导学生掌握基础知识，提升学生的知识水平。同时，教师也应当了解学生在复习过程中遇到的困难，并整合学生碰到的问题，为今后的复习教学工作做出合理的规划，从而开展更加具有针对性的教学活动。例如，教师带领学生复习“我国政府是人民的政府”的相关内容时，教师首先需要让学生了解我国政府的基本职能，从而让学生结合学习经验，对此部分内容产生更进一步的认识。学生必须对政府工作內容和目的有全面的了解，才能够对相关的题目做出更全面的分析。比如，政府的职能是保卫我国人民民主和国家长治久安。在教学的过程中，学生应当明确的认识到，维护国家独立和主权，保护人民民主并协调内部冲突是我国政府的责任。目的是为了维护人民民主，维护国家长期稳定。只有学生在对知识内容进行细化理解后，才能构建一个完整的知识框架，从而提升学生的知识回评。
三、传授解决问题的技巧
教学工作的成效能够在学生解决问题的能力方面直观的体现。“授人以鱼，不如授人以渔”，高中生必须经过系统化的训练，才能掌握高效解决问题的方法和技巧，并且能够在不断训练的过程中将所学内容用于实践，使用教师传授的答题技巧对问题进行全面的分析。通过平常的测验，发现有很多学生在答题的过程中不能用简明扼要的语言去阐述自己的观点，不能用标准的主语回答问题，也不能准确的表明自己的意图，因此而丢失分数。为了让学生更好的回答政治主观题，教师就需要帮助学生学会相应的答题技巧，掌握必要的解题思路。首先，教师要引导学生学会审题，高中政治论述题，主要考核学生提取信息和处理信息的能力，这就要求学生能够明白“什么是论述”，经过教学，学生能够发现，论述的核心是“问问题”，是回答题目的关键。其中，包含明确“问题”的范围和相关的问题类型，论述的主题、分析阅读材料，了解材料想要通过文字表达的内容，并从中寻找切入点。当然，仅仅对问题进行深入的研究是远远不够的。教师还要注重使用专业化的语言，对题目中的关键字、关键词、关键句进行讲解，从而帮助学生摸清标注的答题用于，进而取得更好的分数。不仅如此，教会还要让学生学会自我检查，引导学生摸索属于自己的答题模板，并对学生的答题模板进行相应的补充和完善，提升学生的解题技巧，促使学生的答题标准化。
四、梳理知识框架
站得高才能看得远，在教学的过程中，教师要指导学生站在一定的高度上看待问题，提升学生对知识的认知和理解，学会从不同的角度切入不同的问题。在此期间，教师要帮助学生总结学习内容，从而帮助学生在脑海中构建一个完整的知识框架，便于学生在应对不同类型题目时能够灵活应用知识，利用正确的知识点去解决相应的问题。例如，教师在带领学生复习有关“怎样发展社会主义市场经济”的相关内容时，教师要带领学生对这部分的知识进行一次全面的梳理，让学生保持清醒的头脑，对每一个知识点进行分类。在教学的过程中，教师可以使用思维导图作为辅助，让学生更加直观的看到知识之间的联系，从而加快知识框架的构建。
总而言之，高中政治是一门非常重要的学科，在学生今后的成长和发展中，有举足轻重的地位，因此，高中要在高三一年当中，带领学生进行全面有效的复习，帮助学生进一步巩固知识，在高考中发挥更加出色。
参考文献：
[1]游庆红.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略探究[J].新课程研究（上旬刊），2011（08）：192+181.
[2]丁运涛.为有源头活水来——高中思想政治课课堂教学实践[J].考试周刊，2012（19）：110-111.
[3]刘道宇.也谈高中思想政治课堂教学的有效性与价值——一堂教学实践课的反思[J].中国校外教育，2014（S2）：401.
福建省南安市华侨中学