【摘 要】
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目的分析将情境教学法应用于呼吸内科护理带教中的实际价值。方法对该院在2018年2月—2019年4月接收的40名实习护生进行分组研究,其中对比组实习护生(n=20)行常规带教方法,研
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目的分析将情境教学法应用于呼吸内科护理带教中的实际价值。方法对该院在2018年2月—2019年4月接收的40名实习护生进行分组研究,其中对比组实习护生(n=20)行常规带教方法,研究组(n=20)在行情境教学法带教,对比两组带教结果。结果研究组学生护理带教后成绩优好于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生护理带教后学生综合能力评分均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生带教总满意度100.00%高于对比组学生带教总满意度70.00%,差异有统计学意义(P<
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