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摘要：单亲家庭这一社会性问题的由来已久，从当下分析，主要可以归结为人们的物质生活水平的提高带动思想意识的提升，以致原本夫妻双方发生思想观念的不一致导致婚姻关系的破裂进而出现的单亲家庭，当然，社会上还有少数因意外事件等原因导致的单亲家庭。对于单亲家庭中孩子的心理问题研究是一项不可小视的工作，尤其是对3至6岁的幼儿来说，关注、关爱他们的心理健康，是关乎他们一生的头等大事。
关键词：单亲家庭;幼儿;成长;心理健康
近年来，我国社会经济发展迅速，人们的物质生活水平较往常有了明显的提高，越来越多的人们在精神世界也得到了进一步的充实，在自身的世界观、人生观、价值观等方面出现了新的认识，这是一件好事，物质和精神的共同提升也体现了整个社会在这两个层面的质的飞跃。但凡事均有利弊，当人们出现更高的思想意识时，与之伴随的即是对原先旧事物的“抛弃”，体现到家庭生活中就是使得单亲家庭的出现率逐步上升。从社会性的角度出发，我们不能片面地说家庭关系破裂到底是对还是错、是男方错还是女方错，但不管出于什么原因，最紧要的应该是去关心还处于年幼的儿童在这一并不完整的家庭中所可能产生的各种心理问题，研究这一点，帮助他们重新找回自信、茁壮成长，是重中之重。当然，出现单亲家庭的因素是多样的，其余的如家庭变故等因素也会出现这一社会现象，不管是哪种原因，我们需要做的都一样，即关心、关爱幼儿在单亲家庭中的心理健康问题。
一、以父母离异为主要研究目标，分析离异对幼儿心理的影响
任何没有经过实际调查的数据都不能拿来做科学研究。本文通过结合美国学者，茱蒂丝.沃勒斯坦的访谈调研分析总结了5种较为典型的幼儿心路历程。茱蒂丝.沃勒斯坦在经历了25年的长期追踪研究，对131位父母离异的的小孩做了详细的调查访谈后将宝贵数据记录在了其出版的《父母离婚后，孩子走过的内心路》书中。
1、叛逆期个性显著的宝拉。宝拉原先有一个美满幸福的家庭，生活富裕。但自从父亲生意失败后，与已是家庭主妇多年的母亲关系破裂，最终两人离婚。可怜的宝拉跟着需要重新融入社会、自谋职业的妈妈共同生活，在她小的时候，表现出安静、沮丧，但当她不如中学后却变成一个身着奇装异服，化着浓妆，经常打架斗殴，甚至早恋、早性的不良少女。
2、提前结束美好童年的凯伦。由于父亲的工作实在是太忙了，无暇顾及家庭，最终导致凯伦的父母离异。凯伦跟宝拉一样，也是跟着母亲生活。后来，凯伦的母亲重新组建家庭后，年幼的凯伦还需要像“爸妈”一样照顾弟弟妹妹，早早地结束了无忧无虑的同年，也使得她从一个10岁的天真快乐的小女孩快速变成一个成熟稳重，心里却满是阴影的小女人。
3、消极、悲观的比利。比利的父母在离异前虽然并没有发生激烈的争吵，但离异一事还是对年幼的比利产生了长久的影响。失去完整家庭的比利小时候依旧是忧伤而不安，對于学习和玩耍都越来越没有兴趣。而在他长大后，家庭生活也不是很幸福，出现过争吵、自杀，显然，比利没有学会如何经营婚姻。
4、性情暴躁的莱瑞。莱瑞出生在一个暴力家庭，不难想象，这样的一个家庭注定是持续不久的。在莱瑞7岁的时候，父母离异，跟了母亲的赖瑞经父亲的挑唆恨极了主动拆散家庭的母亲，经常像父亲一样对母亲出言不逊，甚至殴打母亲。进入青春期的赖瑞更是变本加厉，打架、喝酒、吸毒无所不能，甚至把教育他的母亲殴打到不得不打电话报警。在警察局，赖瑞像个暴躁的狮子发出绝望的怒吼，诉说着失去父亲的怨恨，父母离婚如何毁了他一生。
5、还算幸运的丽莎。丽莎的父母都有体面的工作，但也因此两人经常异地分居，时间久了，也最终走上了离异的道路。丽莎跟着父亲，父亲为丽莎找了一个爱她、照顾她的继母，还算幸运的丽莎在成长过程中较上述几个小孩与正常孩子更为接近。但也有一个问题，由于4岁就感受到了父母离异的伤痛，丽莎在与异性相处方面比较排斥。
茱蒂丝.沃勒斯坦在书中所描述的5个孩子都有其典型性，典型的离异家庭、典型的单亲家庭，这是他们的不幸，更是与之相像的其他孩子的不幸。
二、单亲家庭中孩子的心理问题
不论是父母离异还是家庭变故所导致的单亲家庭，其对年幼孩子的影响是深远的。孩子还处于成长的关键时期，心理发育程度还不能承受如此大的压力，就像一个弹簧，给它施加一定的压力，它能够自我调整至原先的状态，但一旦这种压力明显超出了它的承受范围，那就出现严重的形变，对于孩子来说，就会产生心理问题。
1、焦虑。对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭的孩子可能看到的更多的是人与人之间相处的矛盾，相互敌视。久而久之，在他们的生活中会对与他人相处产生抗拒，认为他人都是不可信的，凡是想接近自己的人都是存在不单纯的目的。所以，孩子在上幼儿园期间就有可能产生不安，难以与其他小伙伴结交，生怕别人说自己的坏话，在对人关系上具有退缩、焦虑。
2、妒忌。由于自己没有得到完整的爱，单亲家庭的孩子在看到其他被父母呵护的小孩时会出现嫉妒的心理，这种心理不仅表现在精神上，也会表现在物质上。健全家庭的孩子所得到的的关爱在单亲家庭的孩子看来是一件多么遥远的事情，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、僧恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距，认为别人能得到的，自己也应该能够拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。
3、自闭。缺少关爱的孩子在生活中容易出现自闭的情形，这是因为在他们的生活中所遇到的困难大多都是由自己来面对，父母能够给予帮助的机会很小，所以养成了这种不再奢望他人关心、关爱，什么事情都只由自己面对的个性。另外，如果是由于父母离异导致的单亲家庭，对于年幼的孩子来说，这是难以接受的，他们往往难以适从、闷闷不乐。
4、自卑。和自闭相对应，自卑也是他们出现自闭的一个原因。单亲家庭的孩子虽然小，但能够明显地感受到单亲的含义，能够知道自己与健全家庭的孩子之间的区别。年幼的孩子还无法进行自我调整，一旦受到冲击，就会不知所措。特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活。而现在是今非昔比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。另外，单亲家庭的孩子在出现自卑的情绪后还特别害怕别人在其背后讨论他的家庭背景，认为别人都会以一种瞧不起的有色眼光看待他，能够真正与他善意相处的微乎其微，不再相信他人也是他们的一个特性。 5、叛逆。有些孩子在稍微大一些的时候更容易在叛逆期做出逆反的举动，简而言之就是自我放弃，长期积压的没有人关心、什么都是自己一个人、什么都无所谓等负面情绪会因为叛逆期的成长以爆发。他们会采取与父母“对着干”、钻牛角尖等方式“证明”自己，其实，从他们的内心来看，这正体现了他们渴望被别人关心、渴望被重视的愿望。
不同的孩子、不同的年龄段在单亲家庭中所表现出来的状态不尽相同，但总的来说，无非是期望得到父母更多的爱，期望自己被重视，因此，要想培养他们的健康心理，必须从这几个地方着手。
三、单亲家庭孩子心理健康的教育对策
1、注重家庭和学校的教育方式。在家庭教育中，家长应当充分关注孩子的各种需求，不能仅仅满足其物质需要就可以了，还应当多从孩子的心理需要出发，設身处地地替他们着想。父母可以采用闲暇时间静静地聊天、采用网络交流等方式，增进孩子和自己之间的心理互动，想办法进入孩子的内心，了解他们的状态，才能“对症下药”，有的放矢。在学校教育中，首先，父母应当私下里与任课老师进行交流，让老师掌握自己孩子的家庭情况，排除老师在不了解孩子的情况下“误伤”孩子的的可能。其次就是教师在传授课程文化的过程中，可以有意增加家庭教育的内容，借机向这一类特殊群体传授正能量，不仅要让孩子正确看待当前社会下的单亲家庭，更要让他们充分了解父母的难处，找到一条正确的道路。
2、满足儿童必须的物质要求。这里所说的满足物质要求并不是说用物质来弥补对孩子的心理创伤，而是从客观实际出发，在孩子已经出现心理伤害的情况下，父母不能再在物质上伤害他们。单亲家庭即使经济条件较差，也应该尽量关心儿童的生活，尽量为儿童创造必要的物质生活条件，使他们的物质生活水平同一般的父母双全的家庭的儿童相差不是太大。如果稍微差些，也应该尽量向儿童说明道理，消除其自卑心理，使他们能正确对待。
3、发现孩子的特长，积极引导。有句话说得好，上帝对你关上一扇窗，那可定会为你打开另一扇。单亲家庭的孩子说的是孩子的生活环境，与他们本身的学习、生活能力并不相关。不少单亲家庭的孩子都具备健全家庭孩子所没有的特点，有的在音乐、在绘画、在写作等方面都能表现出显著的优势。因此，父母和老师应当尽可能地发现他们的特长，让他们发挥特长，以专注来让他们走出困境，增强他们的自信心。
4、引导儿童积极参加集体性的社会活动。单亲家庭的儿童，由于遭受不幸，往往心情压抑，性格内向，不喜欢社交。为此，家长和教师要特别注意引导他们参加集体性的社会活动，以培养其积极情绪和优良性格。
四、总结：
就从目前来看，当下夫妻离异已不是什么“新鲜事”，我们的社会在不断发展，当进入一个新的发展水平，自然会出现新的社会现象，人们应当客观对待单亲家庭，正确对待单亲家庭的每一位成员。我们的国家、我们的社会是由千千万万个家庭所组建，社会的发展与我们每一个人都息息相关，因此，对照构建和谐社会的要求，关心、关爱单亲家庭的孩子是新时代赋予我们的使命，也是我们应当扛起的责任。
参考文献
[1]杨利玲.单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究[D].长春：东北师范大学，2004.
[2]谢朝艳.单亲家庭对子女的教育及影响[D].武汉：华中师范大学，2012.
[3]苏亚杰.单亲家庭大学生心理问题分析及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）.
关键词：单亲家庭;幼儿;成长;心理健康
近年来，我国社会经济发展迅速，人们的物质生活水平较往常有了明显的提高，越来越多的人们在精神世界也得到了进一步的充实，在自身的世界观、人生观、价值观等方面出现了新的认识，这是一件好事，物质和精神的共同提升也体现了整个社会在这两个层面的质的飞跃。但凡事均有利弊，当人们出现更高的思想意识时，与之伴随的即是对原先旧事物的“抛弃”，体现到家庭生活中就是使得单亲家庭的出现率逐步上升。从社会性的角度出发，我们不能片面地说家庭关系破裂到底是对还是错、是男方错还是女方错，但不管出于什么原因，最紧要的应该是去关心还处于年幼的儿童在这一并不完整的家庭中所可能产生的各种心理问题，研究这一点，帮助他们重新找回自信、茁壮成长，是重中之重。当然，出现单亲家庭的因素是多样的，其余的如家庭变故等因素也会出现这一社会现象，不管是哪种原因，我们需要做的都一样，即关心、关爱幼儿在单亲家庭中的心理健康问题。
一、以父母离异为主要研究目标，分析离异对幼儿心理的影响
任何没有经过实际调查的数据都不能拿来做科学研究。本文通过结合美国学者，茱蒂丝.沃勒斯坦的访谈调研分析总结了5种较为典型的幼儿心路历程。茱蒂丝.沃勒斯坦在经历了25年的长期追踪研究，对131位父母离异的的小孩做了详细的调查访谈后将宝贵数据记录在了其出版的《父母离婚后，孩子走过的内心路》书中。
1、叛逆期个性显著的宝拉。宝拉原先有一个美满幸福的家庭，生活富裕。但自从父亲生意失败后，与已是家庭主妇多年的母亲关系破裂，最终两人离婚。可怜的宝拉跟着需要重新融入社会、自谋职业的妈妈共同生活，在她小的时候，表现出安静、沮丧，但当她不如中学后却变成一个身着奇装异服，化着浓妆，经常打架斗殴，甚至早恋、早性的不良少女。
2、提前结束美好童年的凯伦。由于父亲的工作实在是太忙了，无暇顾及家庭，最终导致凯伦的父母离异。凯伦跟宝拉一样，也是跟着母亲生活。后来，凯伦的母亲重新组建家庭后，年幼的凯伦还需要像“爸妈”一样照顾弟弟妹妹，早早地结束了无忧无虑的同年，也使得她从一个10岁的天真快乐的小女孩快速变成一个成熟稳重，心里却满是阴影的小女人。
3、消极、悲观的比利。比利的父母在离异前虽然并没有发生激烈的争吵，但离异一事还是对年幼的比利产生了长久的影响。失去完整家庭的比利小时候依旧是忧伤而不安，對于学习和玩耍都越来越没有兴趣。而在他长大后，家庭生活也不是很幸福，出现过争吵、自杀，显然，比利没有学会如何经营婚姻。
4、性情暴躁的莱瑞。莱瑞出生在一个暴力家庭，不难想象，这样的一个家庭注定是持续不久的。在莱瑞7岁的时候，父母离异，跟了母亲的赖瑞经父亲的挑唆恨极了主动拆散家庭的母亲，经常像父亲一样对母亲出言不逊，甚至殴打母亲。进入青春期的赖瑞更是变本加厉，打架、喝酒、吸毒无所不能，甚至把教育他的母亲殴打到不得不打电话报警。在警察局，赖瑞像个暴躁的狮子发出绝望的怒吼，诉说着失去父亲的怨恨，父母离婚如何毁了他一生。
5、还算幸运的丽莎。丽莎的父母都有体面的工作，但也因此两人经常异地分居，时间久了，也最终走上了离异的道路。丽莎跟着父亲，父亲为丽莎找了一个爱她、照顾她的继母，还算幸运的丽莎在成长过程中较上述几个小孩与正常孩子更为接近。但也有一个问题，由于4岁就感受到了父母离异的伤痛，丽莎在与异性相处方面比较排斥。
茱蒂丝.沃勒斯坦在书中所描述的5个孩子都有其典型性，典型的离异家庭、典型的单亲家庭，这是他们的不幸，更是与之相像的其他孩子的不幸。
二、单亲家庭中孩子的心理问题
不论是父母离异还是家庭变故所导致的单亲家庭，其对年幼孩子的影响是深远的。孩子还处于成长的关键时期，心理发育程度还不能承受如此大的压力，就像一个弹簧，给它施加一定的压力，它能够自我调整至原先的状态，但一旦这种压力明显超出了它的承受范围，那就出现严重的形变，对于孩子来说，就会产生心理问题。
1、焦虑。对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭的孩子可能看到的更多的是人与人之间相处的矛盾，相互敌视。久而久之，在他们的生活中会对与他人相处产生抗拒，认为他人都是不可信的，凡是想接近自己的人都是存在不单纯的目的。所以，孩子在上幼儿园期间就有可能产生不安，难以与其他小伙伴结交，生怕别人说自己的坏话，在对人关系上具有退缩、焦虑。
2、妒忌。由于自己没有得到完整的爱，单亲家庭的孩子在看到其他被父母呵护的小孩时会出现嫉妒的心理，这种心理不仅表现在精神上，也会表现在物质上。健全家庭的孩子所得到的的关爱在单亲家庭的孩子看来是一件多么遥远的事情，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、僧恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距，认为别人能得到的，自己也应该能够拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。
3、自闭。缺少关爱的孩子在生活中容易出现自闭的情形，这是因为在他们的生活中所遇到的困难大多都是由自己来面对，父母能够给予帮助的机会很小，所以养成了这种不再奢望他人关心、关爱，什么事情都只由自己面对的个性。另外，如果是由于父母离异导致的单亲家庭，对于年幼的孩子来说，这是难以接受的，他们往往难以适从、闷闷不乐。
4、自卑。和自闭相对应，自卑也是他们出现自闭的一个原因。单亲家庭的孩子虽然小，但能够明显地感受到单亲的含义，能够知道自己与健全家庭的孩子之间的区别。年幼的孩子还无法进行自我调整，一旦受到冲击，就会不知所措。特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活。而现在是今非昔比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。另外，单亲家庭的孩子在出现自卑的情绪后还特别害怕别人在其背后讨论他的家庭背景，认为别人都会以一种瞧不起的有色眼光看待他，能够真正与他善意相处的微乎其微，不再相信他人也是他们的一个特性。 5、叛逆。有些孩子在稍微大一些的时候更容易在叛逆期做出逆反的举动，简而言之就是自我放弃，长期积压的没有人关心、什么都是自己一个人、什么都无所谓等负面情绪会因为叛逆期的成长以爆发。他们会采取与父母“对着干”、钻牛角尖等方式“证明”自己，其实，从他们的内心来看，这正体现了他们渴望被别人关心、渴望被重视的愿望。
不同的孩子、不同的年龄段在单亲家庭中所表现出来的状态不尽相同，但总的来说，无非是期望得到父母更多的爱，期望自己被重视，因此，要想培养他们的健康心理，必须从这几个地方着手。
三、单亲家庭孩子心理健康的教育对策
1、注重家庭和学校的教育方式。在家庭教育中，家长应当充分关注孩子的各种需求，不能仅仅满足其物质需要就可以了，还应当多从孩子的心理需要出发，設身处地地替他们着想。父母可以采用闲暇时间静静地聊天、采用网络交流等方式，增进孩子和自己之间的心理互动，想办法进入孩子的内心，了解他们的状态，才能“对症下药”，有的放矢。在学校教育中，首先，父母应当私下里与任课老师进行交流，让老师掌握自己孩子的家庭情况，排除老师在不了解孩子的情况下“误伤”孩子的的可能。其次就是教师在传授课程文化的过程中，可以有意增加家庭教育的内容，借机向这一类特殊群体传授正能量，不仅要让孩子正确看待当前社会下的单亲家庭，更要让他们充分了解父母的难处，找到一条正确的道路。
2、满足儿童必须的物质要求。这里所说的满足物质要求并不是说用物质来弥补对孩子的心理创伤，而是从客观实际出发，在孩子已经出现心理伤害的情况下，父母不能再在物质上伤害他们。单亲家庭即使经济条件较差，也应该尽量关心儿童的生活，尽量为儿童创造必要的物质生活条件，使他们的物质生活水平同一般的父母双全的家庭的儿童相差不是太大。如果稍微差些，也应该尽量向儿童说明道理，消除其自卑心理，使他们能正确对待。
3、发现孩子的特长，积极引导。有句话说得好，上帝对你关上一扇窗，那可定会为你打开另一扇。单亲家庭的孩子说的是孩子的生活环境，与他们本身的学习、生活能力并不相关。不少单亲家庭的孩子都具备健全家庭孩子所没有的特点，有的在音乐、在绘画、在写作等方面都能表现出显著的优势。因此，父母和老师应当尽可能地发现他们的特长，让他们发挥特长，以专注来让他们走出困境，增强他们的自信心。
4、引导儿童积极参加集体性的社会活动。单亲家庭的儿童，由于遭受不幸，往往心情压抑，性格内向，不喜欢社交。为此，家长和教师要特别注意引导他们参加集体性的社会活动，以培养其积极情绪和优良性格。
四、总结：
就从目前来看，当下夫妻离异已不是什么“新鲜事”，我们的社会在不断发展，当进入一个新的发展水平，自然会出现新的社会现象，人们应当客观对待单亲家庭，正确对待单亲家庭的每一位成员。我们的国家、我们的社会是由千千万万个家庭所组建，社会的发展与我们每一个人都息息相关，因此，对照构建和谐社会的要求，关心、关爱单亲家庭的孩子是新时代赋予我们的使命，也是我们应当扛起的责任。
参考文献
[1]杨利玲.单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究[D].长春：东北师范大学，2004.
[2]谢朝艳.单亲家庭对子女的教育及影响[D].武汉：华中师范大学，2012.
[3]苏亚杰.单亲家庭大学生心理问题分析及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）.