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摘要：随着科技的不断发展，国家也越来越注重学生的教育。在小学阶段，语文学科是所有学科的基础。需要让学生在语文学习的过程中感悟语言的魅力，更要让学生在每一次进步中体会生命的价值，开发生命的潜能，让学生不仅学会语文知识，同时也能感受到生命之光。而本文即是对以读促写对小学三年级语文教学的影响。
关键词：以读促写;三年级;语文教学
引言：
学生是祖国未来的栋梁，是时代发展的动力，因此创新完善学生的教育是时代发展的必然趋势。时间马不停蹄，科技日新月异，小学作为学生教育路程的重要阶段，更要受到老师家长的重视。随着教育的不断创新进步，教育观念也在不断变化。随着教育事业的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，教育工作者不仅注重学生的学习成绩，还对学生的综合能力的提升提出了更高的要求。在小学的教学中，语文作为一门基础科目，对学生思维的培养有着极其重要的意义，因此，加强小学生的读写训练是极为重要的。
一、以读促写
读是写的基础，而写是读的提升。现在的小学生普遍存在一个问题，便是不会写作文，这主要是由于孩子的生活经历不足，在写作中常常不知道写什么，也不明白怎么写，与此同时，导致这一现象的原因也与学生的小学语文教育中老师没有将读和写结合起来有极大的关系，这样一来使学生缺乏将知识运用到写作方面的能力。
在小学语文教学中将读写结合是十分重要的，孩子在阅读文章时会加深印象，并且也会对文章的主要内容有大概的了解。而阅读最重要的便是多读，不仅要广泛的读书，也要熟读每一本书。熟能生巧，当孩子把每一本书都能做到熟能成诵的程度，那么孩子就会在无形中学习理解内容，并有自己的独特的感受。在这个过程中，也需要老师的悉心指导，帮助学生分析文章内容，帮助学生学习作者观察事物的角度以及作者表达感受的方式。大量的阅读不仅仅会开拓孩子的视野，也会让其在阅读中学会遣词造句，为孩子的写作打下夯实的基础。
二、读写结合方式
（一）深挖课本教材
学生的课本教材是众多优秀教育工作者智慧的结晶。因此，带领小学生仔细研读课本是极其重要的。在小学生的语文课本中，每一篇文章都是一个知识点的典型，而老师就需要让学生阅读课文，或者是背诵课文的同时，然后引导其在了解文章内容的基础上进行思考和创作，进而锻炼孩子的写作技巧，将读写完美结合。让学生在读的过程中思考写。在学习语文的过程中留白是常见的写作方法，教育工作者就可以在指导孩子学习的过程中引导其进行补白，补白不仅会锻炼孩子的想象力，也会让孩子更加深入的了解文章。正如《我变成了一棵树》教育工作者可以带领学生进行补白，让学生发挥自己的想象去思考如何继续写。与此同时，也正因孩子会想出一百种，一万种的结尾，所以留白才会显得十分巧妙，也能让孩子感受到语文的魅力。而在此过程中也会有效的锻炼学生写的能力。
（二）广泛阅读，积累素材
上学不过是十几年的事情，但是读书却是一辈子的事业。而阅读习惯的培养也应从小抓起，小学就是一个培养阅读习惯非常重要的时期，在这个阶段，学生正处于学字的关键时期，广泛的阅读不仅会增加学生的识字量，也会增加其知识的广度与深度 。与此同时要让学生在阅读的过程中养成记录的好习惯，只要是孩子自己喜欢的句子，或者是文章都鼓励孩子记下来，这不仅为学生以后写文章打下了夯实的基础，同时培养了学生的语文素养。
（三）感受生活，记录素材
每一个文学经典都是建立在生活之上的，所以，让孩子观察生活，记录生活是其写好作文的基础。教师应该多多鼓励孩子观察生活，记录平凡的点滴，因为好的作文不仅仅需要华丽优美的语言，更多的是需要孩子在文章中注入的真情实感。例如，在学生学习《荷花》时，老师可以让孩子在感受作者故乡如画的风景以及舒适生活的同时让孩子们观察自己家乡，感受家乡的韵味，并鼓励大家写下来，让学生们在课堂上讨论学习。
（四）仿写训练，读写结合
在课堂中，教师不仅需要让学生反复阅读教材，在阅读完毕后，教师也应该锻炼其仿写能力。教育工作者可以选取文章中的经典语句，让学生进行仿写，但是在仿写之前教育工作者应该给孩子分析选取的句子或段落所涉及到的表达方式，表现手法等语法知识。让学生在掌握语法的前提下，进行自主创作。这样一来不仅可以锻炼孩子的思维能力，素材的整合能力等综合能力，同时也能帮助孩子巩固学习的语法知识。
（五）课堂以学生为主体，引导学生的思维
传统的教育方式已经跟不上时代的脚步，随着新课改和素质教育的广泛推进，教育逐渐将重心由教书转移到育人，比起只是一味的教学生知识，尊重学生的课堂主体性地位，倡导学生自主，合作探究性学习显得尤为重要。在语文课堂上，教师要让学生感受到他们与学生是平等的，与学生的活动是相互的。与此同时，教师应最大限度的调动他们的积极性，鼓励他们踊跃回答问题，并充分尊重他们的差异性。
结语：
小学语文教育对学生的未来学习教育起着至关重要的作用，因此提高课堂效率，让学生在语文教育中感受到语文的魅力是非常重要的。总之，老师需要在不同主题中找到结合点，让学习训练更加有意义，提升学生的语文素养，实现素质教育，让学生全面发展。
参考文献：
[1]陈晨.小学语文以读促写之策略初探[J].新智慧，2019（36）：130.
[2]张志娟.读写结合 以读促写——培养小学中高年级阅读写作有效策略[J].华夏教师，2019（36）：75.
[3]刘莉娟.小学语文閱读鉴赏方法的创新探索[J].新教育，2019（35）：83.
[4]刘凤珍.小学语文以读促写教学探究[J].考试周刊，2019（97）：49-50.
关键词：以读促写;三年级;语文教学
引言：
学生是祖国未来的栋梁，是时代发展的动力，因此创新完善学生的教育是时代发展的必然趋势。时间马不停蹄，科技日新月异，小学作为学生教育路程的重要阶段，更要受到老师家长的重视。随着教育的不断创新进步，教育观念也在不断变化。随着教育事业的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，教育工作者不仅注重学生的学习成绩，还对学生的综合能力的提升提出了更高的要求。在小学的教学中，语文作为一门基础科目，对学生思维的培养有着极其重要的意义，因此，加强小学生的读写训练是极为重要的。
一、以读促写
读是写的基础，而写是读的提升。现在的小学生普遍存在一个问题，便是不会写作文，这主要是由于孩子的生活经历不足，在写作中常常不知道写什么，也不明白怎么写，与此同时，导致这一现象的原因也与学生的小学语文教育中老师没有将读和写结合起来有极大的关系，这样一来使学生缺乏将知识运用到写作方面的能力。
在小学语文教学中将读写结合是十分重要的，孩子在阅读文章时会加深印象，并且也会对文章的主要内容有大概的了解。而阅读最重要的便是多读，不仅要广泛的读书，也要熟读每一本书。熟能生巧，当孩子把每一本书都能做到熟能成诵的程度，那么孩子就会在无形中学习理解内容，并有自己的独特的感受。在这个过程中，也需要老师的悉心指导，帮助学生分析文章内容，帮助学生学习作者观察事物的角度以及作者表达感受的方式。大量的阅读不仅仅会开拓孩子的视野，也会让其在阅读中学会遣词造句，为孩子的写作打下夯实的基础。
二、读写结合方式
（一）深挖课本教材
学生的课本教材是众多优秀教育工作者智慧的结晶。因此，带领小学生仔细研读课本是极其重要的。在小学生的语文课本中，每一篇文章都是一个知识点的典型，而老师就需要让学生阅读课文，或者是背诵课文的同时，然后引导其在了解文章内容的基础上进行思考和创作，进而锻炼孩子的写作技巧，将读写完美结合。让学生在读的过程中思考写。在学习语文的过程中留白是常见的写作方法，教育工作者就可以在指导孩子学习的过程中引导其进行补白，补白不仅会锻炼孩子的想象力，也会让孩子更加深入的了解文章。正如《我变成了一棵树》教育工作者可以带领学生进行补白，让学生发挥自己的想象去思考如何继续写。与此同时，也正因孩子会想出一百种，一万种的结尾，所以留白才会显得十分巧妙，也能让孩子感受到语文的魅力。而在此过程中也会有效的锻炼学生写的能力。
（二）广泛阅读，积累素材
上学不过是十几年的事情，但是读书却是一辈子的事业。而阅读习惯的培养也应从小抓起，小学就是一个培养阅读习惯非常重要的时期，在这个阶段，学生正处于学字的关键时期，广泛的阅读不仅会增加学生的识字量，也会增加其知识的广度与深度 。与此同时要让学生在阅读的过程中养成记录的好习惯，只要是孩子自己喜欢的句子，或者是文章都鼓励孩子记下来，这不仅为学生以后写文章打下了夯实的基础，同时培养了学生的语文素养。
（三）感受生活，记录素材
每一个文学经典都是建立在生活之上的，所以，让孩子观察生活，记录生活是其写好作文的基础。教师应该多多鼓励孩子观察生活，记录平凡的点滴，因为好的作文不仅仅需要华丽优美的语言，更多的是需要孩子在文章中注入的真情实感。例如，在学生学习《荷花》时，老师可以让孩子在感受作者故乡如画的风景以及舒适生活的同时让孩子们观察自己家乡，感受家乡的韵味，并鼓励大家写下来，让学生们在课堂上讨论学习。
（四）仿写训练，读写结合
在课堂中，教师不仅需要让学生反复阅读教材，在阅读完毕后，教师也应该锻炼其仿写能力。教育工作者可以选取文章中的经典语句，让学生进行仿写，但是在仿写之前教育工作者应该给孩子分析选取的句子或段落所涉及到的表达方式，表现手法等语法知识。让学生在掌握语法的前提下，进行自主创作。这样一来不仅可以锻炼孩子的思维能力，素材的整合能力等综合能力，同时也能帮助孩子巩固学习的语法知识。
（五）课堂以学生为主体，引导学生的思维
传统的教育方式已经跟不上时代的脚步，随着新课改和素质教育的广泛推进，教育逐渐将重心由教书转移到育人，比起只是一味的教学生知识，尊重学生的课堂主体性地位，倡导学生自主，合作探究性学习显得尤为重要。在语文课堂上，教师要让学生感受到他们与学生是平等的，与学生的活动是相互的。与此同时，教师应最大限度的调动他们的积极性，鼓励他们踊跃回答问题，并充分尊重他们的差异性。
结语：
小学语文教育对学生的未来学习教育起着至关重要的作用，因此提高课堂效率，让学生在语文教育中感受到语文的魅力是非常重要的。总之，老师需要在不同主题中找到结合点，让学习训练更加有意义，提升学生的语文素养，实现素质教育，让学生全面发展。
参考文献：
[1]陈晨.小学语文以读促写之策略初探[J].新智慧，2019（36）：130.
[2]张志娟.读写结合 以读促写——培养小学中高年级阅读写作有效策略[J].华夏教师，2019（36）：75.
[3]刘莉娟.小学语文閱读鉴赏方法的创新探索[J].新教育，2019（35）：83.
[4]刘凤珍.小学语文以读促写教学探究[J].考试周刊，2019（97）：49-50.