在上学学习的时候，总觉得一些教育理论用处不大，经过几年的教学实践，我深切体会到：要想不断提高自己的教学水平，就不能没有一个明确的教育思想作为指导，现在，我认为应当用教育思想来贯穿教学过程的始终。
　　一、把爱给学生
　　没有爱就没有教育。如果教师没有对祖国和人民的爱，就无法培养学生的高尚情操；没有对生活和事业的爱，就无法引导学生对生活充满爱；没有对家人、朋友的爱，就不可能塑造学生善良的心；没有对学生的爱，爱工作就是一句空话。爱在教学中贯穿始终。真心关心和爱护学生，要在每一件事上关心他们，如学习和生活，教师要同一个眼光看待每一位学生，不管是学习好的还是学习差的，不管是条件好的还是差的，不管是做过好事还是做过坏事，老师都要一律平等，不搞特殊化，要尊重学生人格，平等对待每一位学生，和谐师生关系，增强师生情感交流，让学生学习有一个愉快的场所，这样他们才能认真学习，才会有学习的动力。比如，课余时间和学生一块儿玩，学生给老师打招呼时，老师要特别亲切，并且时时注意每个学生的健康状况，精神状态，时时提醒学生注意交通安全和食品安全，这些虽然是小事，但在学生的心目中会留下深刻的记忆。学生会以点滴之恩涌泉相报，这就是收获，每每和学生们欢笑嬉戏时，学生跑到宿舍问我有什么帮助时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。相信每位学生都很棒，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。用赞赏的眼光去看学生，有助于学生学习成功；用埋怨的眼光去看学生，肯定会导致学生学习失败。
　　二、要和学生建立平等的思想
　　教师与学生的人格是平等的，尊严是平等的。教师与学生之间谈不上谁更加尊贵，绝对不能居高临下，趾高气扬。教师得到学生的尊重是缘于他的知识、人格、敬业精神等，而绝不是教师在学校的优势地位。教师只有融入到学生当中去，才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
　　三、要把创新还给学生
　　教育可以为创新提供发展的契机，也可以成为发展的动力，也有可能阻止学生的发展，甚至阻碍创新发展的步伐和创新发展的潜力。在经济信息爆炸的时代，无论是老人还是孩子，以及当今社会的名流人物，都需要激励发挥重要作用。如今，质疑是高效课堂的重中之重，质疑能力是学生课堂最宝贵的能力之一，也是创新高效课堂的重要表现。通过高效课堂的探索和实践，课堂上的质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某个主题进行调查、收集、整理、应用相关的资料，回答或解决存在的问题。依据这些观点，我在教学中采用了形形色色的教学手法，有效地开拓了学生的创新意识，并在课内课外为学生创造条件，激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如让学生办黑板报、办手抄报、手工制作、歌咏比赛等，在活动中充分挖掘学生的创新潜能，这样的教学措施正变得越来越重要。实践证明，人的大脑是一个不可估量的智慧源，需要激情去点燃。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，我们就知道他们的创新意识已经苏醒，一旦激起他们想像的火花，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊大火，教师如果想让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔，那只有不懈努力地去挖掘，探索！在新世纪教育的竞争不仅要针对学生，更重要的是针对老师，因此，在当今的社会，教师必须不断学习充实自己，还要有开拓和创新的精神，要树立良好的师德。教师认为学生聪明，他们会变得越来越聪明，教师认为学生愚钝，学生就可能越来越愚笨。教师只有成为学生心目中可敬可亲的父母兄长，我们的教诲才能真正润物细无声地沁入每一个学生幼小的心灵。爱一个学生就等于成就一个学生，讨厌一个学生就等于毁掉一个学生。给学生一片晴空，让他们展翅飞翔；给学生一片海洋，让他们遨游万里。
　　一个教师要不断地超越过去的自己，而不要和其他教师进行攀比，要以真挚的感情，调解自己身心；以奉献的精神，投入到教育事业中去；以精湛的技术，引领学生；以不断的学习，提高自身的水平。 只教学不学习的教师，其教学是肤浅的；只学习不教学的教师，其学习是空的。因此，在教学中我要形成时时学习，人人学习，处处学习的理念，不断充实自己，这就是我的教学思想。