作文是检验语文综合能力和水平的重要尺度,在新课程标准下,中学写作教学应有怎样的回应和改革,才能使学生写作能力得到切实提高,作文教学得到优化呢?作文的本质是写作主体内在精神和独特个性显现,是其生命力创造力的文字外化。笔者将分写作前、写作中、写作后几个方面来阐述。 一、写作前积累写作素材 1.熟读多背,积累素材 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”不善于积累写作素材是初中生感到作文难的一个重要原因。试
一个连通图的Wiener指数定义为图中所有点对的距离之和.主要研究了三圈图Wiener指数的下界问题,并刻画了达到下界的极值图.
考虑了带特征的Mass形式的自守L函数的零点密度估计问题.证明了 L(s,f x)的零点密度估计具有下面的形式:∑x N(σ,T,x)≤(qT) A(σ)(1-σ)+ε
一、动词+介词此类词组平时学习时出现率较高,它常在使用时被看作一个不可分割的整体,即使在改为被动句时也为一体。绝大多数此类词组都为及物,宾语不论名词还是代词均一律置于介词之后,如: “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
美术教育与艺术设计教育从根本来说是不同性质类别的教育形式。从较普遍的角度分析,现阶段我国高等院校美术教育与艺术设计教育,存在着观念理解与办学模式差异化的现象。当前在