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英国人给世界的印象就和法国作家儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》中的主人公菲利亚·福格一样，是个一板一眼、严格遵守规则的英国绅士。
一直以来，我们都认为，英国的教育一定也是循规蹈矩的。其实，现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格。英国父母常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在引导孩子与大自然亲近的同时，也训练孩子在险恶的环境中生存，为今后的人生做好人格方面的准备。
为自己的行为负责
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。
道德不靠教导
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程
老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果；相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯？别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯？开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
允许父母体罚孩子
家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候，一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子，才会受到父母的夸奖。
引导孩子亲近大自然
带领孩子亲近大自然，是许多英国家长和教师热衷的活动。英国人普遍有个有趣的共识：热爱大自然的人，再坏也坏不到哪里去。下面且看英国成年人是通过那些具体办法来引导孩子与大自然亲近的—
常去山间水边度假
生活在大都市里的孩子，满耳听到的是噪音，满眼看到的是光怪陆离的色彩，更不用说吸入肺叶的都是有毒的工业或交通废气了。于是家长们便纷纷利用周末或节假日去山间水边走走，让孩子们亲眼观察田野是如何向人类提供粮食、蔬菜和水果的，森林是如何向人类奉献木材和更为宝贵的新鲜空气的，江河湖泊是如何向人类供应水源以及鱼虾等水产的，大山是如何向人类敞开自己的怀抱呈献上无价的矿藏的……
由此，孩子们不仅会学到许多书本里和课堂上学不到的知识，而且更为重要的是：一种对大自然的巨大“感恩”之情会在孩子幼小的心灵中油然而生。
少买玩具多买仪器
在今日英国，安装在房顶上的天文望远镜比比皆是，为的是方便孩子探索星空，并由此让孩子在小小年纪就对浩大繁复的宇宙的构成和来源作深刻的思考。
引导阅读跟大自然有关的书籍
有目的地引导阅读跟大自然有关的图书，教会孩子通过书籍来解答疑难、查询资料，由此也增添了对大自然的崇敬、向往和好奇。
拒绝“邪恶马戏”运动
英国孩子特别钟情于看马戏。为了使马戏对孩子更具吸引力，有的马戏团的老板竟然让一些动物演员服用兴奋剂。果然，服药后的猩猩在作表演时变得更好动了因而也更显可爱了，威严的老虎则像小猫似地捉起了迷藏，袋鼠“兴奋”地活蹦乱跳——马戏表演确实更好看了，但自从一名知情的动物保护专家揭露了其中的阴谋后，孩子们都被激怒了。因为他们明白：这样的“好看”是须用危害动物的健康为高昂代价的，有的动物还因此而大大缩短了寿命。
后来，在一些学校和动物保护组织的倡导下，曾有成千上万英国儿童投入了“拒绝‘邪恶马戏’”运动。这样的运动不仅有效地制止了不法马戏团的“邪恶活动”，而且加强了孩子与动物之间的联系纽带，因而可以说也是亲近大自然的另外一种表现形式。
眼见伦敦动物园内的许多动物由于缺少活动而健康状况直线下降，年仅7岁的小学生迪克灵机一动：何不让它们在动物园里也“积极”参加“体育活动”？迪克的想法尽管有点异想天开，但却得到了生物老师的赞赏。在同学们的支持下，迪克募捐到了一笔钱并买来了皮球、秋千、跳板、爬竿等运动器具安置在动物园里，专供动物们“使用”。
说来有趣，几乎所有动物的体质有了明显提高，孩子们心里为此也乐开了花！
小学的安全体验课程
以下是生活在伦敦的Eric妈妈对于儿子在幼儿园的体验。
根据学生的学习特点，英国的学校很重视各种体验教育，很多机构也会结合学生的特点配合学校义务开展教育体验课程。
在Eric上幼儿园时，学校就经常会请来各行各业的专业人士，给孩们讲解各种知识，Eric学校曾请过医生、警察和消防员来学校给同学们介绍他们是如何工作的，介绍的同时也会向同学们讲解相关的安全和卫生知识。警察会带来很多他们工作时用的各种工具，包括对讲机和手铐，医生会带来听诊器和温度计，消防员干脆就开着消防车来给同学们演示，每次活动，孩子们都能学到很多的知识，而且印象深刻。
Eric的新学校也非常重视体验教育，他现在上的是学前班，根据学生的学习特点，学校开展了很多非常实用的体验课程。
这次体验活动安排在学校附近的消防站。首先，由消防员叔叔讲解各种安全知识，火警常识，包括火警电话和消防员接到电话之后会问的问题，小朋友都知道英国的火警电话是999，消防员叔叔还向孩子详细讲解了着火以后孩子应该怎么做，孩子们听的都非常认真，回答问题也非常的踊跃。
介绍完火警的常识，学生们都有机会模拟实践，都有机会试穿消防衣、戴消防面具、还可以和消防员叔叔一起喷水灭火、到消防车上体验消防员的生活。
学校通过让学生到消防站实地模拟体验，了解到火灾可能造成的危害，学生通过各种动手实践，掌握很多应对火灾的逃生救护知识，学到了自我防范和自我保护的措施，同时也增强了学生自身的防护能力和救助能力，每个孩子都了解到着火以后到底应该怎么办，回到家还会主动检查家里的烟雾报警器，并负责向家长讲解火警常识。
回到家，Eric给爸爸带来了防火宣传手册，父子俩还一起对我们家的烟雾报警器和煤气报警器进行了测试，非常的认真，Eric真的收获不小。
一直以来，我们都认为，英国的教育一定也是循规蹈矩的。其实，现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格。英国父母常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在引导孩子与大自然亲近的同时，也训练孩子在险恶的环境中生存，为今后的人生做好人格方面的准备。
为自己的行为负责
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。
道德不靠教导
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程
老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果；相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯？别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯？开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
允许父母体罚孩子
家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候，一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子，才会受到父母的夸奖。
引导孩子亲近大自然
带领孩子亲近大自然，是许多英国家长和教师热衷的活动。英国人普遍有个有趣的共识：热爱大自然的人，再坏也坏不到哪里去。下面且看英国成年人是通过那些具体办法来引导孩子与大自然亲近的—
常去山间水边度假
生活在大都市里的孩子，满耳听到的是噪音，满眼看到的是光怪陆离的色彩，更不用说吸入肺叶的都是有毒的工业或交通废气了。于是家长们便纷纷利用周末或节假日去山间水边走走，让孩子们亲眼观察田野是如何向人类提供粮食、蔬菜和水果的，森林是如何向人类奉献木材和更为宝贵的新鲜空气的，江河湖泊是如何向人类供应水源以及鱼虾等水产的，大山是如何向人类敞开自己的怀抱呈献上无价的矿藏的……
由此，孩子们不仅会学到许多书本里和课堂上学不到的知识，而且更为重要的是：一种对大自然的巨大“感恩”之情会在孩子幼小的心灵中油然而生。
少买玩具多买仪器
在今日英国，安装在房顶上的天文望远镜比比皆是，为的是方便孩子探索星空，并由此让孩子在小小年纪就对浩大繁复的宇宙的构成和来源作深刻的思考。
引导阅读跟大自然有关的书籍
有目的地引导阅读跟大自然有关的图书，教会孩子通过书籍来解答疑难、查询资料，由此也增添了对大自然的崇敬、向往和好奇。
拒绝“邪恶马戏”运动
英国孩子特别钟情于看马戏。为了使马戏对孩子更具吸引力，有的马戏团的老板竟然让一些动物演员服用兴奋剂。果然，服药后的猩猩在作表演时变得更好动了因而也更显可爱了，威严的老虎则像小猫似地捉起了迷藏，袋鼠“兴奋”地活蹦乱跳——马戏表演确实更好看了，但自从一名知情的动物保护专家揭露了其中的阴谋后，孩子们都被激怒了。因为他们明白：这样的“好看”是须用危害动物的健康为高昂代价的，有的动物还因此而大大缩短了寿命。
后来，在一些学校和动物保护组织的倡导下，曾有成千上万英国儿童投入了“拒绝‘邪恶马戏’”运动。这样的运动不仅有效地制止了不法马戏团的“邪恶活动”，而且加强了孩子与动物之间的联系纽带，因而可以说也是亲近大自然的另外一种表现形式。
眼见伦敦动物园内的许多动物由于缺少活动而健康状况直线下降，年仅7岁的小学生迪克灵机一动：何不让它们在动物园里也“积极”参加“体育活动”？迪克的想法尽管有点异想天开，但却得到了生物老师的赞赏。在同学们的支持下，迪克募捐到了一笔钱并买来了皮球、秋千、跳板、爬竿等运动器具安置在动物园里，专供动物们“使用”。
说来有趣，几乎所有动物的体质有了明显提高，孩子们心里为此也乐开了花！
小学的安全体验课程
以下是生活在伦敦的Eric妈妈对于儿子在幼儿园的体验。
根据学生的学习特点，英国的学校很重视各种体验教育，很多机构也会结合学生的特点配合学校义务开展教育体验课程。
在Eric上幼儿园时，学校就经常会请来各行各业的专业人士，给孩们讲解各种知识，Eric学校曾请过医生、警察和消防员来学校给同学们介绍他们是如何工作的，介绍的同时也会向同学们讲解相关的安全和卫生知识。警察会带来很多他们工作时用的各种工具，包括对讲机和手铐，医生会带来听诊器和温度计，消防员干脆就开着消防车来给同学们演示，每次活动，孩子们都能学到很多的知识，而且印象深刻。
Eric的新学校也非常重视体验教育，他现在上的是学前班，根据学生的学习特点，学校开展了很多非常实用的体验课程。
这次体验活动安排在学校附近的消防站。首先，由消防员叔叔讲解各种安全知识，火警常识，包括火警电话和消防员接到电话之后会问的问题，小朋友都知道英国的火警电话是999，消防员叔叔还向孩子详细讲解了着火以后孩子应该怎么做，孩子们听的都非常认真，回答问题也非常的踊跃。
介绍完火警的常识，学生们都有机会模拟实践，都有机会试穿消防衣、戴消防面具、还可以和消防员叔叔一起喷水灭火、到消防车上体验消防员的生活。
学校通过让学生到消防站实地模拟体验，了解到火灾可能造成的危害，学生通过各种动手实践，掌握很多应对火灾的逃生救护知识，学到了自我防范和自我保护的措施，同时也增强了学生自身的防护能力和救助能力，每个孩子都了解到着火以后到底应该怎么办，回到家还会主动检查家里的烟雾报警器，并负责向家长讲解火警常识。
回到家，Eric给爸爸带来了防火宣传手册，父子俩还一起对我们家的烟雾报警器和煤气报警器进行了测试，非常的认真，Eric真的收获不小。