班级教师搭配是一门科学，也是一门艺术。搭配是否科学合理、直接决定着一个班级的管理和教育教学效果，影响着学生的成长与成才。因此，学校在选择班级教师时，就要充分考虑到每一位授课教师的年龄、性别、性格、爱好、优点等，让彼此之间形成互补，以利于对学生的教育和多方面的积极影响。
　　“年龄搭配” 一般来说，年龄与阅历经验有着密切的关系。老年人阅历深，经验丰富；年轻人富有活力和朝气，敢于创新。在一个班级里，老年教师是“谋士”，可以凭借自己丰富的教学和管理经验，来指导班级教学与管理。年轻教师活泼，精力旺盛，容易与学生打成一片，可以带领学生开展一系列的课外活动。让不同年龄层次的教师搭配在一起，可以以“老”带“新”，使教学与管理有条不紊，又能使班级活动开展得有声有色。
　　“性别搭配” 相比较而言，男教师豪爽、大胆、有魄力、敢作敢为；女教师温柔、细腻、考虑问题周到全面。班级有男女教师组合，既可以树立学生（特别是男生）勇往直前敢打敢拼的阳刚之气，又能培养学生办事细致，思维缜密的品质。当学生（特别是女生）在青春期出现生理心理困惑时，女教师就很方便与她们进行谈心交流，向她们传授这方面的知识，帮助解决生理与心理上的难题。
　　“性格搭配” 性格既具有“相融性”又具有“排他性”。性格相同或相近的人相处较为默契和谐，容易沟通；反之，性格不相同的人相处就较容易产生纠葛和矛盾。让相同或相近性格的教师组合在一起，就会减少矛盾，增强彼此间的联系和配合，形成教育合力，提高班级管理和教育的效果。
　　“特长搭配” 有不少教师都具有某个方面的特长，既可能是本学科方面的，也可能是其他方面的。学校可从教育的整体考虑，对有特长的教师采取错落搭配，以适宜学生的个性需要。这对培养学生的个性特长意义重大。