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建构主义学习理论认为，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。中学语文作业设计不能忽视学生已有的经验，应把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。以学生的主动建构为活动主线进行自主、合作、探究的学习，通过各组员的分工协作与探究来完成学习任务。学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。