【摘 要】
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在学校的教育内容中,应试教育仍占据主导,教师对成绩优、差的学生采取差别化对待.留守儿童属于特殊的社会群体,其生活条件和学习条件比其他同龄儿童差,在学习方面困难较多;加
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在学校的教育内容中,应试教育仍占据主导,教师对成绩优、差的学生采取差别化对待.留守儿童属于特殊的社会群体,其生活条件和学习条件比其他同龄儿童差,在学习方面困难较多;加上留守儿童性格孤僻自闭,沉默寡言,人际关系十分敏感,极易产生心理问题;而老师却没有足够的重视,并且缺乏相应的专业知识,因此对于他们特别的心理、感情需求更无法顾及,使其心理问题更加严重.
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