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<正>笔者以"探索三角形全等的条件(5)"一课为例,谈谈在几何教学中如何引导学生建立图形运动观念,积累基本活动经验,提升数学核心素养.一、教学过程1.创设开放情境,唤醒学生已有经验探究活动1如图1,△ABC为等边三角形,E、F分别是BC、AC上的动点.
建立运动观念,积累活动经验,提升核心素养——以“探索三角形全等的条件(5)”为例
【摘 要】
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<正>笔者以"探索三角形全等的条件(5)"一课为例,谈谈在几何教学中如何引导学生建立图形运动观念,积累基本活动经验,提升数学核心素养.一、教学过程1.创设开放情境,唤醒学生已
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星湾学校;
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2018年19期
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期刊
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