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【活动目的】
1．联系学生自身实际，总结作业完成不好的原因。
2．讨论交流，总结如何才能更好地完成家庭作业。
3．通过游戏训练学生的集中注意力，养成良好的学习习惯。
4．填写评价表，对自己的作业情况作总体评价，并以此为标准，不断提高自己做作业的效率与质量。
【活动过程】
一、创设情境，引出问题
老师：“这几天，我们班有部分同学的家庭作业总是完成得不好，不是说忘了带，就是说忘了写，还有的只是为完成作业而完成，错误一大片，甚至有的同学连最简单的抄写字词都抄错等等，这种情况老师看了非常着急，作业都完成不好，怎么学习后面的内容呢？俗话说：‘解铃还须系铃人’，作业是大家做的，所以还希望大家能帮老师这个忙，让老师不再头疼。好吗？”
二、全班交流，总结原因
老师：“请同学们说一说，作业完成不好的原因有哪些？”
①速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业多了就完成不了。
②不会做。由于上课时没认真听讲，家长又不会辅导，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”造成作业无法完成。
③玩得时候管不住自己，不能做到“做完作业再玩”。
④做完作业没收拾好书包，第二天匆匆忙忙地上学，忘了带。
老师：“我也知道，这些同学也非常苦恼，每次我从他们的表情中就可以看出来。每当完不成作业时，就感到非常不好意思，也非常后悔，可是有时就是管不住自己。作为一个班的同学我们应该互相关心，互相帮助，因此这节课希望大家能积极思考，帮助这些同学总结出高效完成作业的金点子。”
三、同学出招，解决问题
请平时家庭作业完成较好的同学说一说自己完成家庭作业的方法与体会。
教师把同学们的回答总结为“一记二专三思四问五查”，并写在黑板上：
“一记”：把每天的各项作业都记在小本子上。
“二专”：一是做作业时要集中精力，不受任何人或事物打扰；二是做作业时不拖拉，做完作业再做其他的事。
“三思”：遇到不会做的题不能放过它，先想想上课时老师是怎么讲的，再看一看课本，认真思考。
“四问”：实在不会做的题可以问爸爸妈妈，也可以到学校问同学或老师，但不能不做，不放过任何一个“拦路虎”。
“五查”：一是做完后对照记作业的小本子检查看是否有遗漏；二是检查作业的书写与做题质量；三是检查完作业后要整理好书包。
四、填写表格，自我评价
老师：“你的家庭作业完成的到底怎样呢？请大家对照表格，认真填写，评价一下自己家庭作业的完成情况。”
要求学生认真思考，如实地对自己完成作业的情况做评价。
之后统计有哪些学生在所有的项目中都是“优”，再把做作业做得好的同学和差的同学结成对子，互相帮助互相监督，并且要求所有学生把表贴在学习桌上面，对照检查，不断训练，让所有的项目都得优。
五、学做游戏，提高能力
（一）做游戏，提高注意力
全班分组做“开火车”游戏：三人围成一圈，每人报上一个站名，如，老师当作北京站，一生当作上海站，另一生当作广州站。老师拍手喊：“北京的火车要开啦。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”老师拍手喊：“开往广州”，于是，当广州站的同学要马上接口：“广州的火车要开啦。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”当广州站的同学拍手喊：“开往上海”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
老师：“这个游戏在学校可以和同学们做，也可以回家和爸爸妈妈一起做。这样坚持一段时间以后，你的专注能力和反应能力就会得到很大提高。”
（二）与时间赛跑，做时间的主人
自我设计作业完成情况表，表头包括：日期、预计使用时间、实际使用时间、结果等。
具体做法：每天做作业前，和父母一起估计作业要用多长时间，填写预计使用时间。做完作业后看一看做作业实际用了多长时间，如果实用时间比预计时间短，那么和时间赛跑你就取得了胜利，反之，则失败。这样每天一比赛，每周一总结，看一看这周你是胜利多，还是失败多，如果胜利多的话，父母可给予小小的奖励，如果失败多的话，就应该受到一个小小的惩罚。这样努力坚持下去，我相信：胜利会越来越多地属于大家！
（山东临沂临沭县教师进修附小胡丽）
1．联系学生自身实际，总结作业完成不好的原因。
2．讨论交流，总结如何才能更好地完成家庭作业。
3．通过游戏训练学生的集中注意力，养成良好的学习习惯。
4．填写评价表，对自己的作业情况作总体评价，并以此为标准，不断提高自己做作业的效率与质量。
【活动过程】
一、创设情境，引出问题
老师：“这几天，我们班有部分同学的家庭作业总是完成得不好，不是说忘了带，就是说忘了写，还有的只是为完成作业而完成，错误一大片，甚至有的同学连最简单的抄写字词都抄错等等，这种情况老师看了非常着急，作业都完成不好，怎么学习后面的内容呢？俗话说：‘解铃还须系铃人’，作业是大家做的，所以还希望大家能帮老师这个忙，让老师不再头疼。好吗？”
二、全班交流，总结原因
老师：“请同学们说一说，作业完成不好的原因有哪些？”
①速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业多了就完成不了。
②不会做。由于上课时没认真听讲，家长又不会辅导，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”造成作业无法完成。
③玩得时候管不住自己，不能做到“做完作业再玩”。
④做完作业没收拾好书包，第二天匆匆忙忙地上学，忘了带。
老师：“我也知道，这些同学也非常苦恼，每次我从他们的表情中就可以看出来。每当完不成作业时，就感到非常不好意思，也非常后悔，可是有时就是管不住自己。作为一个班的同学我们应该互相关心，互相帮助，因此这节课希望大家能积极思考，帮助这些同学总结出高效完成作业的金点子。”
三、同学出招，解决问题
请平时家庭作业完成较好的同学说一说自己完成家庭作业的方法与体会。
教师把同学们的回答总结为“一记二专三思四问五查”，并写在黑板上：
“一记”：把每天的各项作业都记在小本子上。
“二专”：一是做作业时要集中精力，不受任何人或事物打扰；二是做作业时不拖拉，做完作业再做其他的事。
“三思”：遇到不会做的题不能放过它，先想想上课时老师是怎么讲的，再看一看课本，认真思考。
“四问”：实在不会做的题可以问爸爸妈妈，也可以到学校问同学或老师，但不能不做，不放过任何一个“拦路虎”。
“五查”：一是做完后对照记作业的小本子检查看是否有遗漏；二是检查作业的书写与做题质量；三是检查完作业后要整理好书包。
四、填写表格，自我评价
老师：“你的家庭作业完成的到底怎样呢？请大家对照表格，认真填写，评价一下自己家庭作业的完成情况。”
要求学生认真思考，如实地对自己完成作业的情况做评价。
之后统计有哪些学生在所有的项目中都是“优”，再把做作业做得好的同学和差的同学结成对子，互相帮助互相监督，并且要求所有学生把表贴在学习桌上面，对照检查，不断训练，让所有的项目都得优。
五、学做游戏，提高能力
（一）做游戏，提高注意力
全班分组做“开火车”游戏：三人围成一圈，每人报上一个站名，如，老师当作北京站，一生当作上海站，另一生当作广州站。老师拍手喊：“北京的火车要开啦。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”老师拍手喊：“开往广州”，于是，当广州站的同学要马上接口：“广州的火车要开啦。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”当广州站的同学拍手喊：“开往上海”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
老师：“这个游戏在学校可以和同学们做，也可以回家和爸爸妈妈一起做。这样坚持一段时间以后，你的专注能力和反应能力就会得到很大提高。”
（二）与时间赛跑，做时间的主人
自我设计作业完成情况表，表头包括：日期、预计使用时间、实际使用时间、结果等。
具体做法：每天做作业前，和父母一起估计作业要用多长时间，填写预计使用时间。做完作业后看一看做作业实际用了多长时间，如果实用时间比预计时间短，那么和时间赛跑你就取得了胜利，反之，则失败。这样每天一比赛，每周一总结，看一看这周你是胜利多，还是失败多，如果胜利多的话，父母可给予小小的奖励，如果失败多的话，就应该受到一个小小的惩罚。这样努力坚持下去，我相信：胜利会越来越多地属于大家！
（山东临沂临沭县教师进修附小胡丽）