【摘 要】
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幼儿戏剧既是幼儿园教育活动中的教育资源,又是教育过程中的教育手段。其双重价值决定了戏剧剧本的改编与剧目的排演(简称“编排”)是每一位幼教工作者必备的能力。本文从3-6岁幼儿观众的视角出发,结合幼儿特殊的心理发展特征,探究幼儿戏剧编排中吸引观众持续入戏的策略,为进一步发挥幼儿文学作品的作用,培养幼儿健全的人格提供一些有效建议。
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幼儿戏剧既是幼儿园教育活动中的教育资源,又是教育过程中的教育手段。其双重价值决定了戏剧剧本的改编与剧目的排演(简称“编排”)是每一位幼教工作者必备的能力。本文从3-6岁幼儿观众的视角出发,结合幼儿特殊的心理发展特征,探究幼儿戏剧编排中吸引观众持续入戏的策略,为进一步发挥幼儿文学作品的作用,培养幼儿健全的人格提供一些有效建议。
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