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【摘要】初中物理教师在引导学生学习简单机械的同时，要把更多的教学知识、教学元素、教学技术和教学资源融入到课程中，又能让学生在学习物理的同时感受到更多的乐趣和快乐。教师也要让学生成为一个善于反思的人，能在学习简单机械的同时，认识到本人的学习短板和学习不足，又能及时地加以补充和巩固。教师要把简单机械的学习化为自身的重要组成部分中，换言之，教师本人要在开展教学的同时，也要认真地学习，用心地分析，从而化解学生的学习不足，让自我的教学能力也实现更大的提高。
【关键词】初中物理;简单机械;学习模式;教学方法;思考策略
初中生要成为一个善于自我反思和自我总结的人，能在完成每一模块的物理学习中都能保持积极性和求知欲，在学习简单机械的同时，也能保持一种乐此不疲的学习状态，更好地攻克不同的物理学习障碍，让本人的学习能力、学习毅力和学习效率都实现提高。教师也要帮助到学生，将更多的机械道具、教学技术、教学工具统统使用到位，让学生在学习简单机械的同时得到更多的帮助。教师要善于运用不同的教学技术，也要让学生在学习简单机械的同时，保持更加高效的学习状态。
一、教师要做好充足准备以激发学生兴趣
初中物理教师要懂得：“学习兴趣是最好的教师。”教师在帮助学生学习简单机械的同时，要顾及到更多的学生的兴趣问题。毫无疑问，即便学生没有学习兴趣，也应该认真地完成相关的学习任务，但是毫无疑问，如果学生能具备了深厚的学习兴趣和学习动力，自然能更快地攻克学习难题，实现自身的大突破。教师也要将更多的物理学小故事和小典故传播给学生，又能让学生在学习课程的同时，增加自我对于物理学中的不同知识的深入认识和理解，又能让学生克服自我的心态问题和浮躁问题，在每一堂的物理课程中，都能保持一种积极的状态，由此得到更好的学习效果。
例如，学生在学习关于滑轮时，教师可也纳入相关的科普性的小视频，让学生在分析相关的小视频的同时，又能打破自我的学习隔膜，对于滑輪在内的简单机械产生更加综合、更加全面的认识，由此学生才能在未来中更好地向前发展，实现自我的更大突破，这对于学生的意义也是不可谓不大的。
二、教师要使用好相关道具以启迪学生的动手能力
初中生在学习物理的同时，要具备相应的动手操作能力和学以致用能力。当学生具备了相应的能力后，才能更好地攻克不同的学习障碍和学习束缚，实现自我的更大超越和更大进步。教师也要注意到在学生身上存在许久的理论脱离实际的行为模式，这样的问题对于学生的未来成长和未来进步必然会构成一定程度的制约和妨碍。教师要更好地帮助学生，让学生热爱物理课的探索，也热爱实际动手的操作，在完成相关的操作后，学生对于物理课程的认识和理解必然又能得到相应的升华。
例如，教师可试着将学生所需学习的定滑轮、动滑轮、杠杆、天平等等器物都纳入到课程中来，让学生得到相应的促进。学生如果不懂得灵活地使用这些器具，必然无法在物理学习中更好地自我突破和自我发展。美籍华裔的中国学者丁肇中也曾说过，中国的学生存在着的问题便是不懂得如何把自己学习到的知识和理论化入到自己的实际操作中去，这也是一个教师必须要帮助学生加以分析和解决的问题。
三、教师要让学生成为一个提高综合能力的学习者
在一个全新的教学时代中，教师要给予学生足够多的帮助、支持、带动和辅助，让学生能够以物理学习为乐事。教师要让学生充分地克服自我的学习被动性，时刻走在课程的前列。学生不但要具备强大的物理学习能力、知识吸纳能力、习题正确率、物理知识概括能力，动手操作能力和实验能力。这些能力对于全体学生的意义都是不可谓不大的。教师不能眉毛胡子一把抓，让全体的学生在骤然间具备如此强大、如此综合的能力，教师要让学生更加懂得：物理学习是一件乐事，学生对自己应该提出更高的要求，也要在对自己提出高标准、严要求后，能沿着正确的道路积极地行走，在完成不同的学习任务后，学生也能实现自我的充分地发展。
例如，教师可以把不同的教学技术、教学资源纳入到物理课上，也能试着调节物理课的课程结构。教师可以试着让学生在一部分的时间中去完成关于简单机械的操作，再让相关的学习在接下来的时间中去完成相关的习题练习，再让学生在接下来的时间中，重新认识物理课的乐趣，又能完成思想层面的复盘。简而言之，教师要让学生成为一个综合发展、综合进步、协调提高的人。
初中物理教师要把简单机械的学习设定为重要的课程内容，让学生在学习知识、化解知识难题、实现相应的突破的同时，更好地感受到物理的学习乐趣。教师也要让学生具备一种积极的、善于思考的学习心态，当学生能秉持正确的学习心态和学习理念时，才能在面对着物理世界中的问题和难题时，仍然秉持着毫不松懈的状态。教师也要让学生时刻完成课程规划，反思总结自己的学习心得和收获。
参考文献：
[1] 韦有亮. 浅析初中物理生活化教学——以"简单机械和功"的教学为例[J]. 中学教学参考， 2017， 000（017）：46.
[2] 李宝银.初中物理“探索在后，教材在后”的教学实践[J].教育理论与实践，2010（20）.
[3] 陆国召. 初中物理“简单机械和功”部分的教学策略管窥[J]. 数理化解题研究：高中版， 2015.
[4]徐美蓉. 初中物理复习课教师教学行为的实践与思考——以"简单机械和功"为例[J]. 物理教学探讨：中学教学教研专辑， 2016（3）：23-25.
甘肃省天水市张家川县龙山镇中学
【关键词】初中物理;简单机械;学习模式;教学方法;思考策略
初中生要成为一个善于自我反思和自我总结的人，能在完成每一模块的物理学习中都能保持积极性和求知欲，在学习简单机械的同时，也能保持一种乐此不疲的学习状态，更好地攻克不同的物理学习障碍，让本人的学习能力、学习毅力和学习效率都实现提高。教师也要帮助到学生，将更多的机械道具、教学技术、教学工具统统使用到位，让学生在学习简单机械的同时得到更多的帮助。教师要善于运用不同的教学技术，也要让学生在学习简单机械的同时，保持更加高效的学习状态。
一、教师要做好充足准备以激发学生兴趣
初中物理教师要懂得：“学习兴趣是最好的教师。”教师在帮助学生学习简单机械的同时，要顾及到更多的学生的兴趣问题。毫无疑问，即便学生没有学习兴趣，也应该认真地完成相关的学习任务，但是毫无疑问，如果学生能具备了深厚的学习兴趣和学习动力，自然能更快地攻克学习难题，实现自身的大突破。教师也要将更多的物理学小故事和小典故传播给学生，又能让学生在学习课程的同时，增加自我对于物理学中的不同知识的深入认识和理解，又能让学生克服自我的心态问题和浮躁问题，在每一堂的物理课程中，都能保持一种积极的状态，由此得到更好的学习效果。
例如，学生在学习关于滑轮时，教师可也纳入相关的科普性的小视频，让学生在分析相关的小视频的同时，又能打破自我的学习隔膜，对于滑輪在内的简单机械产生更加综合、更加全面的认识，由此学生才能在未来中更好地向前发展，实现自我的更大突破，这对于学生的意义也是不可谓不大的。
二、教师要使用好相关道具以启迪学生的动手能力
初中生在学习物理的同时，要具备相应的动手操作能力和学以致用能力。当学生具备了相应的能力后，才能更好地攻克不同的学习障碍和学习束缚，实现自我的更大超越和更大进步。教师也要注意到在学生身上存在许久的理论脱离实际的行为模式，这样的问题对于学生的未来成长和未来进步必然会构成一定程度的制约和妨碍。教师要更好地帮助学生，让学生热爱物理课的探索，也热爱实际动手的操作，在完成相关的操作后，学生对于物理课程的认识和理解必然又能得到相应的升华。
例如，教师可试着将学生所需学习的定滑轮、动滑轮、杠杆、天平等等器物都纳入到课程中来，让学生得到相应的促进。学生如果不懂得灵活地使用这些器具，必然无法在物理学习中更好地自我突破和自我发展。美籍华裔的中国学者丁肇中也曾说过，中国的学生存在着的问题便是不懂得如何把自己学习到的知识和理论化入到自己的实际操作中去，这也是一个教师必须要帮助学生加以分析和解决的问题。
三、教师要让学生成为一个提高综合能力的学习者
在一个全新的教学时代中，教师要给予学生足够多的帮助、支持、带动和辅助，让学生能够以物理学习为乐事。教师要让学生充分地克服自我的学习被动性，时刻走在课程的前列。学生不但要具备强大的物理学习能力、知识吸纳能力、习题正确率、物理知识概括能力，动手操作能力和实验能力。这些能力对于全体学生的意义都是不可谓不大的。教师不能眉毛胡子一把抓，让全体的学生在骤然间具备如此强大、如此综合的能力，教师要让学生更加懂得：物理学习是一件乐事，学生对自己应该提出更高的要求，也要在对自己提出高标准、严要求后，能沿着正确的道路积极地行走，在完成不同的学习任务后，学生也能实现自我的充分地发展。
例如，教师可以把不同的教学技术、教学资源纳入到物理课上，也能试着调节物理课的课程结构。教师可以试着让学生在一部分的时间中去完成关于简单机械的操作，再让相关的学习在接下来的时间中去完成相关的习题练习，再让学生在接下来的时间中，重新认识物理课的乐趣，又能完成思想层面的复盘。简而言之，教师要让学生成为一个综合发展、综合进步、协调提高的人。
初中物理教师要把简单机械的学习设定为重要的课程内容，让学生在学习知识、化解知识难题、实现相应的突破的同时，更好地感受到物理的学习乐趣。教师也要让学生具备一种积极的、善于思考的学习心态，当学生能秉持正确的学习心态和学习理念时，才能在面对着物理世界中的问题和难题时，仍然秉持着毫不松懈的状态。教师也要让学生时刻完成课程规划，反思总结自己的学习心得和收获。
参考文献：
[1] 韦有亮. 浅析初中物理生活化教学——以"简单机械和功"的教学为例[J]. 中学教学参考， 2017， 000（017）：46.
[2] 李宝银.初中物理“探索在后，教材在后”的教学实践[J].教育理论与实践，2010（20）.
[3] 陆国召. 初中物理“简单机械和功”部分的教学策略管窥[J]. 数理化解题研究：高中版， 2015.
[4]徐美蓉. 初中物理复习课教师教学行为的实践与思考——以"简单机械和功"为例[J]. 物理教学探讨：中学教学教研专辑， 2016（3）：23-25.
甘肃省天水市张家川县龙山镇中学