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新课程的实施是我国基础教育战线的一场深刻变革，对广大教师提出了新的要求。语文课程是整个基础教育课程中的一种，它在性质观、目标观、内容观、评价观等方面的一系列创新，要求语文教师转变教育观念，实现角色转换。作为语文新课程的实施者，能否摆正自身角色位置，事关新课改的成败。因此，语文教师的角色转换问题已成为当前中小学教师面临的亟待解决的问题，本论文试图对此问题进行初步的探索。