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随着社会现代化进程日益加快，互联网作为信息技术的产物已经进入到千家万户，成为社会各个领域日常工作不可替代的工具之一，对社会的经济发展和社会进步发挥了积极的促进作用，同时，也给社会带来了一些令人担忧的问题。一方面，一些敌对势力和不法分子利用互联网进行犯罪活动，干扰和破坏社会主义现代化建设。另一方面，一些伪科学、反人类、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥也不同程度地影响了中小学生的心理健康。据有关调查数据显示：我国目前网民人数已经达到3370万人，其中有42.6%的网民是在校学生；38.2%的学生会在课外用2至3个小时上网。色情、交友、娱乐是上网学生所关心的三大热点，也已成为班主任工作正常开展的阻碍之一。
人格是人的心理的重要组成部分，是人的行为的重要基础之一，也是影响人身心健康的关键性因素之一。对于涉世未深，分辨能力不强，缺乏自我保护意识的中学生来说，过早接触五彩缤纷、内容混杂的网络世界，极容易从现实生活进入到虚幻的空间，并把自己塑造成与现实生活截然不同的形象，虽然可以得到精神的放松和情感的宣泄，但极容易放纵自己，成为虚幻空间的俘虏，荒废自己的学业和青春年华，甚至出现人格障碍，严重影响身心健康。
班主任应该对全体学生负责，学生的心理健康教育活动是一个非常重要的方面。除了利用一切机会，不失时机地向学生传授心理卫生知识和维护心理健康的方法以外，还应该把培养学生良好的心理品质的班级活动扎扎实实地开展起来，培使学生具备良好的适应能力和个性心理品质，不能只用堵的方法将学生看管起来，而应该引导学生“健康”地上网。因此，班主任对待学生上网的现象，一定要辩证地分析，不能像一些家长一样一味地反对和阻止，或者对上网问题避而不谈。下面我结合自己的工作情况，谈谈对上网学生开展心理教育的几点做法。
一、班主任应当具备一定的网络知识与经验
班主任只有自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，开展心理健康教育才有说服力。
二、心理健康教育要做到科学性、准确性、循循善诱
进行心理健康教育意在使学生拥有健康的心理，克服心理障碍和心理疾病。其目标是通过说理和文字媒体给予学生帮助启发，消除其心理困惑和问题。对学生心理障碍判断得准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。因此班主任可以通过摆事实说道理教育学生，可以把近期新闻媒体报道的一些因中学生上网而引发的事件搜集整理起来进行分析，当学生进行咨询和发现学生有什么异常行为时，进行科学、准确、有效的心理教育。如我在发现一位学生在开学初书信来往过于频繁，发现其书信上的回邮地址来自各个不同的地方，并且学习成绩一落千丈时，通过其家长了解到其经常隐瞒家人外出，于是主动找该生谈心，了解到这位学生以前在小学里是班干部，而进入初中以后什么职务也没有，自己觉得空虚、自卑，后来就经常上网与别人聊天并结交了一些朋友。我针对其心理障碍耐心地进行教育，使其明确学习目标，树立信心，还特意安排一位学习成绩好的同学做他的同桌，让他们互相交流学习，并且对于交网友这点我阐明了自己的观点，提出了自己的意见，最终该生克服了过于频繁上网的毛病。
三、为学生保守秘密
当学生因上网产生了一些心理问题时，往往会涉及个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任如果知道了，一定要守诚，决不能泄露，即使是对其他教师和学生家长，也不能公开。如果泄露学生的秘密，不仅会失去学生的信任，而且会造成其他的后果。另外，在对学生做引导时，决不能把某个学生向班主任反映的心理问题，作为典型材料在公开场合使用，因为这样做会失去学生的信任。
四、树立积极健康的上网观念
由于大部分学生不了解相关的教育网站，上网只是为了打游戏、聊天，而不会利用教育网进行学习，因此，班主任可以向学生们介绍一些优秀的教育网站，指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站进行学习。这样，有些学生就可以结合下载的学习资料与学科教师进行讨论。另外，还可以引导学生学习一些实用的软件，如：Photoshop、Flash、PowerPoint等，把自己的学习成果在班里进行展示并和其他同学进行交流，让学生们通过学习制作校园主页和班级网页加强学校之间、班级之间的学习和交流，增强其创作才能和竞争意识。让学生从中寻找乐趣，而不再是“无事可做”，使得学生网上学习的时间比例多于做其他事情。另外我还在全班开展了一次“给自己注射防毒免疫针”活动，让学生学会如何拒绝因特网上的色情暴力的侵袭，树立健康上网的观念。
五、使家长正确认识学生上网
班主任要加强与家长的配合，进行家庭教育。大部分家长由于自身对网络不甚了解，过多干预子女上网，这样做只能适得其反，甚至促使学生产生逆反心理。因此班主任有必要与家长及时进行沟通，使其能够辩证地看待学生上网问题。另外班主任还可以向家长们推荐反黄软件，防止在家上网的学生浏览黄色网站。
人格是人的心理的重要组成部分，是人的行为的重要基础之一，也是影响人身心健康的关键性因素之一。对于涉世未深，分辨能力不强，缺乏自我保护意识的中学生来说，过早接触五彩缤纷、内容混杂的网络世界，极容易从现实生活进入到虚幻的空间，并把自己塑造成与现实生活截然不同的形象，虽然可以得到精神的放松和情感的宣泄，但极容易放纵自己，成为虚幻空间的俘虏，荒废自己的学业和青春年华，甚至出现人格障碍，严重影响身心健康。
班主任应该对全体学生负责，学生的心理健康教育活动是一个非常重要的方面。除了利用一切机会，不失时机地向学生传授心理卫生知识和维护心理健康的方法以外，还应该把培养学生良好的心理品质的班级活动扎扎实实地开展起来，培使学生具备良好的适应能力和个性心理品质，不能只用堵的方法将学生看管起来，而应该引导学生“健康”地上网。因此，班主任对待学生上网的现象，一定要辩证地分析，不能像一些家长一样一味地反对和阻止，或者对上网问题避而不谈。下面我结合自己的工作情况，谈谈对上网学生开展心理教育的几点做法。
一、班主任应当具备一定的网络知识与经验
班主任只有自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，开展心理健康教育才有说服力。
二、心理健康教育要做到科学性、准确性、循循善诱
进行心理健康教育意在使学生拥有健康的心理，克服心理障碍和心理疾病。其目标是通过说理和文字媒体给予学生帮助启发，消除其心理困惑和问题。对学生心理障碍判断得准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。因此班主任可以通过摆事实说道理教育学生，可以把近期新闻媒体报道的一些因中学生上网而引发的事件搜集整理起来进行分析，当学生进行咨询和发现学生有什么异常行为时，进行科学、准确、有效的心理教育。如我在发现一位学生在开学初书信来往过于频繁，发现其书信上的回邮地址来自各个不同的地方，并且学习成绩一落千丈时，通过其家长了解到其经常隐瞒家人外出，于是主动找该生谈心，了解到这位学生以前在小学里是班干部，而进入初中以后什么职务也没有，自己觉得空虚、自卑，后来就经常上网与别人聊天并结交了一些朋友。我针对其心理障碍耐心地进行教育，使其明确学习目标，树立信心，还特意安排一位学习成绩好的同学做他的同桌，让他们互相交流学习，并且对于交网友这点我阐明了自己的观点，提出了自己的意见，最终该生克服了过于频繁上网的毛病。
三、为学生保守秘密
当学生因上网产生了一些心理问题时，往往会涉及个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任如果知道了，一定要守诚，决不能泄露，即使是对其他教师和学生家长，也不能公开。如果泄露学生的秘密，不仅会失去学生的信任，而且会造成其他的后果。另外，在对学生做引导时，决不能把某个学生向班主任反映的心理问题，作为典型材料在公开场合使用，因为这样做会失去学生的信任。
四、树立积极健康的上网观念
由于大部分学生不了解相关的教育网站，上网只是为了打游戏、聊天，而不会利用教育网进行学习，因此，班主任可以向学生们介绍一些优秀的教育网站，指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站进行学习。这样，有些学生就可以结合下载的学习资料与学科教师进行讨论。另外，还可以引导学生学习一些实用的软件，如：Photoshop、Flash、PowerPoint等，把自己的学习成果在班里进行展示并和其他同学进行交流，让学生们通过学习制作校园主页和班级网页加强学校之间、班级之间的学习和交流，增强其创作才能和竞争意识。让学生从中寻找乐趣，而不再是“无事可做”，使得学生网上学习的时间比例多于做其他事情。另外我还在全班开展了一次“给自己注射防毒免疫针”活动，让学生学会如何拒绝因特网上的色情暴力的侵袭，树立健康上网的观念。
五、使家长正确认识学生上网
班主任要加强与家长的配合，进行家庭教育。大部分家长由于自身对网络不甚了解，过多干预子女上网，这样做只能适得其反，甚至促使学生产生逆反心理。因此班主任有必要与家长及时进行沟通，使其能够辩证地看待学生上网问题。另外班主任还可以向家长们推荐反黄软件，防止在家上网的学生浏览黄色网站。