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【摘 要】在小学语文课堂教学中，创设轻松、民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，有助于提高语文课堂的学习效率。快乐的课堂情绪是学生学习的动力源泉，它不仅有助于学生以积极的心态投入到语文学习中，更能促进学生学习思维的扩散和提升。营造良好的语文课堂学习氛围，无疑能够为学生的智力发展提供一个有效的平台。本文依据快乐的课堂情绪传递，积极探究了小学语文良好的课堂氛围营造，以更好地调动学生的学习积极性，从而提高学生的语文学习素养。
【关键词】小学语文;课堂教学;快乐氛围
【中图分類号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0297-01
课堂氛围的创设是实施课堂教学的关键性因素。良好的语文课堂氛围是指师生在具体的课堂学习过程中所表现出来的融洽、愉悦的学习情绪。在小学语文课堂教学中，营造积极有力的学习氛围，不仅能够使课堂教学焕发无限生机，而且能促进课堂教学的顺利开展。在课堂教学中，教师要转变师道尊严的教学身份，要由知识的传授者转变为知识的引领者，要努力为学生创设轻松愉快的良好学习氛围。在引领学生感悟快乐课堂情绪的同时，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而形成师生的互助学习共同体，是小学语文教学的关键性步骤。
一、开发教学资源，点燃学生的课堂学习情绪
快乐的课堂学习情绪是可以传递并感染的。小学语文课堂教学中，在尊重学生主体学习地位的同时，通过挖掘课堂教学资源，开发并创设生动有趣的课堂教学内容，点燃学生的学习热情，营造出课堂浓郁的学习氛围。在教学资源的创设和使用上，除了文本教材的投入使用外，还有多媒体教学资源以及网络信息技术等多种教学资源以供使用。小学语文文本教材的运用，不仅能够激发学生对语文学科的学习兴趣，而且赋予了学生人文与社会等多方面的知识储备。这就需要教师能够创造性地使用教材，以语文教材内容为基本的学习材料，去努力挖掘语文课程的有效性和趣味性，在营造良好的小学语文课堂氛围的基础上，从而进一步感悟快乐的课堂情绪。？ 语文教学内容更具生活性和情境性，在教学过程中，通过再现文本情境不仅能够增强课堂学习氛围，而且能有效地调动学生的学习积极性。
二、教师通过激励性的评价语言，渲染课堂学习氛围
教师在课堂教学中充分发挥着教学引领的主导作用。教师的一言一行对学生都有着重大的影响作用。“亲其师，信其道”，才能学有所向，学有所成。因此，老师的一言一行和塑造的人格魅力对学生都有着积极的引领和促进作用。在具体的语文课堂教学中，教师应在尊重学生、平等对话的教学基础上有效地发挥自身的教学魅力，使语文课堂教学在实现文本学习的同时，更好地进行诠释和解读。当然，活泼生动的课堂学习不仅需要教师亲切、生动的教学语言，更离不开教师诙谐、风趣的肢体语言的传递和引导。有时，一个微笑的表情和一句肯定赞赏的话语对学生来说都是莫大的鼓舞和充分的肯定。在师生互动学习的教学过程中，不能忽视学生的主体功能，在基于学生主体学习地位的同时，教师和善的语言和激励性的评价无疑就是课堂教学中一道亮丽的风景。例如，教师对学生真诚的表扬，善意的鼓励，亲切的引导，都是课堂学习中有力的氛围渲染。教师要切实把学生当作课堂学习的主体，要充分践行引领者的导向功能，使课堂教学更多地听到这样发自内心的平等交流：“孩子，你的表达很有说服力！”“在你的朗诵里，我们听到了春暖花开的声音。”“能谈谈你的理解吗？”……通过教师激励性的评价语言，拉近了师生间的距离，渲染了良好的课堂学习氛围，促进了课堂教学的有效生成。
三、采用有效的教学方法，营造良好的课堂学习氛围
任何一门学科的学习，都有着可行的教学方法，恰好的方法引导，不仅能够深化学习内容，而且能促进学生的知识接受。除此之外，有效的教学方法，也是营造课堂学习氛围的有力手段。对于同一教学内容，运用不同的教学方法会收到不一样的教学效果。在小学语文课堂学习中，为充分倡导学生的主体学习地位，应多引领学生自主思考，多读多悟，在充分培养学生自主学习能力的同时，应努力引导学生养成突破学习困难的勇气和决心。有效的教学方法是引领学生学会学习的法宝，形式多样的合作学习、情景交融的深入学习、创编课本剧……这些深入学生学习实际的方法都能产生良好的教学效应。合作学习是小学阶段普遍采用的学习方法，它更多地给予了学生自主、合作的学习机会。例如，同桌合作互读，四人或六人小组的研究探讨式学习，二人小组的互帮互助式学习都是有效打开学生学习思维的良好学习方法。合作学习会让语文学习滋生出更多的新鲜和营养成份，也会收到事半功倍的学习效果。情景交融法更多地应用在抒情类的文章里，通过朗读并感知的学习方式能增进对文章内容的深入理解，也是营造良好课堂学习氛围的有效手段。创编课本剧能释放学生爱演爱练的天性。例如，《负荆请罪》 《三打白骨精》《把我的心脏带回祖国》等课文都可以通过表演课本剧的学习形式深入地感知并演绎文本内容。有效的教学方法，在营造良好的课堂学习氛围的同时，促进了课堂教学的深入开展。
课堂是学生学习的主要场所，快乐的课堂情绪传递的不仅仅是学习的热情，更有学生智慧的火花。良好的课堂学习氛围营造，不仅需要教学资源的开发和利用，更有教师激励性的评价语言的引导作用，同时，也离不开有效的教学方法的促进和引领。赋予学生更多的学习机会，引领学生畅游于课堂学习的天地，是发展语文教学的基本前提，也是培养学生语文学习素养的有效教学手段。
参考文献
[1]韩荣《浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养》[J].教育革新， 2013，（05）.
[2]施丹平.小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨[J].作文成功之路，2015，（2）：76.
[3]金丽丽.论小学语文教学中课堂氛围的营造方法[J].新课程小学，2014，（6）：99.
【关键词】小学语文;课堂教学;快乐氛围
【中图分類号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0297-01
课堂氛围的创设是实施课堂教学的关键性因素。良好的语文课堂氛围是指师生在具体的课堂学习过程中所表现出来的融洽、愉悦的学习情绪。在小学语文课堂教学中，营造积极有力的学习氛围，不仅能够使课堂教学焕发无限生机，而且能促进课堂教学的顺利开展。在课堂教学中，教师要转变师道尊严的教学身份，要由知识的传授者转变为知识的引领者，要努力为学生创设轻松愉快的良好学习氛围。在引领学生感悟快乐课堂情绪的同时，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而形成师生的互助学习共同体，是小学语文教学的关键性步骤。
一、开发教学资源，点燃学生的课堂学习情绪
快乐的课堂学习情绪是可以传递并感染的。小学语文课堂教学中，在尊重学生主体学习地位的同时，通过挖掘课堂教学资源，开发并创设生动有趣的课堂教学内容，点燃学生的学习热情，营造出课堂浓郁的学习氛围。在教学资源的创设和使用上，除了文本教材的投入使用外，还有多媒体教学资源以及网络信息技术等多种教学资源以供使用。小学语文文本教材的运用，不仅能够激发学生对语文学科的学习兴趣，而且赋予了学生人文与社会等多方面的知识储备。这就需要教师能够创造性地使用教材，以语文教材内容为基本的学习材料，去努力挖掘语文课程的有效性和趣味性，在营造良好的小学语文课堂氛围的基础上，从而进一步感悟快乐的课堂情绪。？ 语文教学内容更具生活性和情境性，在教学过程中，通过再现文本情境不仅能够增强课堂学习氛围，而且能有效地调动学生的学习积极性。
二、教师通过激励性的评价语言，渲染课堂学习氛围
教师在课堂教学中充分发挥着教学引领的主导作用。教师的一言一行对学生都有着重大的影响作用。“亲其师，信其道”，才能学有所向，学有所成。因此，老师的一言一行和塑造的人格魅力对学生都有着积极的引领和促进作用。在具体的语文课堂教学中，教师应在尊重学生、平等对话的教学基础上有效地发挥自身的教学魅力，使语文课堂教学在实现文本学习的同时，更好地进行诠释和解读。当然，活泼生动的课堂学习不仅需要教师亲切、生动的教学语言，更离不开教师诙谐、风趣的肢体语言的传递和引导。有时，一个微笑的表情和一句肯定赞赏的话语对学生来说都是莫大的鼓舞和充分的肯定。在师生互动学习的教学过程中，不能忽视学生的主体功能，在基于学生主体学习地位的同时，教师和善的语言和激励性的评价无疑就是课堂教学中一道亮丽的风景。例如，教师对学生真诚的表扬，善意的鼓励，亲切的引导，都是课堂学习中有力的氛围渲染。教师要切实把学生当作课堂学习的主体，要充分践行引领者的导向功能，使课堂教学更多地听到这样发自内心的平等交流：“孩子，你的表达很有说服力！”“在你的朗诵里，我们听到了春暖花开的声音。”“能谈谈你的理解吗？”……通过教师激励性的评价语言，拉近了师生间的距离，渲染了良好的课堂学习氛围，促进了课堂教学的有效生成。
三、采用有效的教学方法，营造良好的课堂学习氛围
任何一门学科的学习，都有着可行的教学方法，恰好的方法引导，不仅能够深化学习内容，而且能促进学生的知识接受。除此之外，有效的教学方法，也是营造课堂学习氛围的有力手段。对于同一教学内容，运用不同的教学方法会收到不一样的教学效果。在小学语文课堂学习中，为充分倡导学生的主体学习地位，应多引领学生自主思考，多读多悟，在充分培养学生自主学习能力的同时，应努力引导学生养成突破学习困难的勇气和决心。有效的教学方法是引领学生学会学习的法宝，形式多样的合作学习、情景交融的深入学习、创编课本剧……这些深入学生学习实际的方法都能产生良好的教学效应。合作学习是小学阶段普遍采用的学习方法，它更多地给予了学生自主、合作的学习机会。例如，同桌合作互读，四人或六人小组的研究探讨式学习，二人小组的互帮互助式学习都是有效打开学生学习思维的良好学习方法。合作学习会让语文学习滋生出更多的新鲜和营养成份，也会收到事半功倍的学习效果。情景交融法更多地应用在抒情类的文章里，通过朗读并感知的学习方式能增进对文章内容的深入理解，也是营造良好课堂学习氛围的有效手段。创编课本剧能释放学生爱演爱练的天性。例如，《负荆请罪》 《三打白骨精》《把我的心脏带回祖国》等课文都可以通过表演课本剧的学习形式深入地感知并演绎文本内容。有效的教学方法，在营造良好的课堂学习氛围的同时，促进了课堂教学的深入开展。
课堂是学生学习的主要场所，快乐的课堂情绪传递的不仅仅是学习的热情，更有学生智慧的火花。良好的课堂学习氛围营造，不仅需要教学资源的开发和利用，更有教师激励性的评价语言的引导作用，同时，也离不开有效的教学方法的促进和引领。赋予学生更多的学习机会，引领学生畅游于课堂学习的天地，是发展语文教学的基本前提，也是培养学生语文学习素养的有效教学手段。
参考文献
[1]韩荣《浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养》[J].教育革新， 2013，（05）.
[2]施丹平.小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨[J].作文成功之路，2015，（2）：76.
[3]金丽丽.论小学语文教学中课堂氛围的营造方法[J].新课程小学，2014，（6）：99.