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◆摘 要：写作主要是通过语言文字来充分表达自身内心想法以及情感思想的有效手段，对于小学生的语文综合素养有着较高的要求。由于农村地区经济条件相对较为落后，教学资源无法跟上时代发展，这就导致了农村小学生在写作能力方面有所欠缺，农村教师所采取的教学策略也存在着一定的问题。基于此，本文站在不同的视角探讨了提升农村小学生写作能力的有效策略，旨在为促进农村小学生健康发展提供理论上的支持。
◆关键词：小学语文;农村小学生;写作能力
由于农村小学地理位置距离城区较远，学校硬件设施相对薄弱，导致教师的信息相对闭塞，无法完全做到与时俱进，对于学生的学习，仅仅是以考试成绩作为评价标准，高分就代表了水平。所以在這一种“病态”式的教学模式下，农村小学生的写作能力无法得到有效的提升，探寻提升农村小学生写作能力的有效策略就显得尤为重要。具体而言可以从以下几个方面入手：
一、加强农村小学生课外词汇的积累
农村小学生写作能力的提升，离不开日常学习与生活中的点滴积累，仅仅依靠语文教材远远不够，教师还应当引导学生重视课外词汇的积累，让其能够利用课余时间来摘抄课外所见到的好词、好句、好段，并要长期坚持，切忌半途而废，长此以往学生的词汇量就能够得到较大程度的丰富。教师自身应当充分认识到课外阅读的重要性，做好学生写作能力提升的引路人，根据学生的实际学习情况，为其推荐相契合的课外阅读材料，诸如文学类书籍、科教类书籍等都可以当做学生积累课外词汇的重要载体。学生通过对课外书籍的阅读，能够在潜移默化之中不断增强自身的理解水平，掌握科学的表达技巧，这样在进行写作时就可以将所学习的内容融会贯通，潜移默化地提升自身的写作能力。
二、加强农村小学生语感的培养
基于小学生的年龄特征，模仿是其天性之一，学生在进行写作学习时，虽然不了解主谓宾的具体内涵，但他却明白怎样写一个完整的句子，这便是学生语感的体现。培养农村小学生语感无法一蹴而就，必须要依赖于学生不断的阅读才能够养成，因此教师要想提升农村小学生写作能力，应当通过合理的措施来加强学生语感的培养。在写作课堂之中，教师适当减少写作方法的机械传达，而是应当加强具体文本语言的讲解，降低写作教学中抽象内容的传授频率。例如在学习外貌描写、动作描写这类描写手法时，教师不能够直接将手法的具体概念照本宣科式地告诉学生，应当结合学生的语言积累情况进行具体文本语言的讲授，完成对学生内在消极语言至外在积极语言的转化，久而久之农村小学生就能够养成良好的语感，为后续写作能力的提升奠定坚实的基础。
三、有机结合实际生活，全面开发学生写作潜能
一般而言，文章源自生活但却高于生活，小学语文教师要想让农村小学生的写作能力得到全方位的提升，应当将写作与实际生活进行紧密的结合，以此来让学生能够融会贯通已经掌握的写作知识与技巧。相比于城市小学生，农村小学生的生活环境更加接近大自然，但他们对日常生活中常见的事物却欠缺一定的表达欲望，因此教师应当综合考虑农村地区的实际情况，引导学生在进行写作的过程之中添加一些常见的生活元素，并让其能够通过写作来完成对生活的深入感悟，这样才能够有效开发学生所具备的写作潜能。农村生活包罗万象，不单单有美丽的乡村风光，还有淳朴的风土人情，这些都可以作为写作的优秀素材。需要注意的是，教师在将写作与实际生活结合进行教学的过程之中，切忌让学生为了写生活而写生活，应当让学生把生活当做写作的出发点，这样才能够让学生写出更为真实且具备深厚内涵的文章。
四、引导学生养成良好的写作习惯
农村小学生写作能力的提升不是一朝一夕就能够达成，教师在这一过程之中仅仅起到了引导作用，促使学生养成良好的写作习惯才是提升其写作能力的关键所在。当前大部分农村小学生在进行写作的过程之中往往思路较为匮乏，无法找到正确的切入点，久而久之就会对写作丧失兴趣，写作能力的培养与提升也就无从谈起。因此教师可以在日常教学之中不断端正学生的写作观念，首先通过写作情境的创设来发散学生的思维，让其在相应的情境之中将自身的想法充分表达出来，以此激发其对写作的浓厚兴趣;接着教师就要在每堂课结束时为其布置妙趣横生的写作任务，任务难度适中，写作量不宜过大，以培养学生写作习惯为主。
例如教师为学生布置《假如我是 》这类想象类作文作业，让学生利用课余时间将自身的理想诉诸于弊端，长此以往学生便能够感受到写作的魅力，进而将其视作课后的习惯性动作，学生的写作能力也能够在潜移默化之中得到较大幅度的提升。同时教师也应当引导学生对日常生活中的美进行观察与发现，思考并记录自身的所见所闻，为学生布置观察日记、百字作文、读书笔记等相对较为轻松的任务，让学生将身边的趣闻记录下来，并长期坚持不懈，进而养成良好的写作习惯，这样一来，农村小学生的写作素材就能够得到极大的丰富，自身的写作技巧也能够得到一定程度的磨练。
五、结语
综上所述，写作能力对于农村小学生全面发展而言有着至关重要的作用，教师应当对提升农村小学生写作能力引起高度的重视，结合农村小学生的实际情况来对写作教学理念进行更新，对写作教学手段进行改良与优化，这样才能够不断提升农村小学生的写作能力，促进其健康成长。
参考文献
[1]李萍.阅读积累对小学生写作能力的提升[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：16.
[2]王昀.口语交际体验式教学对提高小学生写作能力的意义分析[J].考试周刊，2020（97）：47-48.
[3]董淑琴.灵动写作妙笔生花——浅谈小学生写作能力的培养策略[J].考试周刊，2020（81）：33-34.
[4]曹君.万丈高楼平地起——谈如何夯实小学生写作基础[J].作文成功之路，2020（31）：70.
◆关键词：小学语文;农村小学生;写作能力
由于农村小学地理位置距离城区较远，学校硬件设施相对薄弱，导致教师的信息相对闭塞，无法完全做到与时俱进，对于学生的学习，仅仅是以考试成绩作为评价标准，高分就代表了水平。所以在這一种“病态”式的教学模式下，农村小学生的写作能力无法得到有效的提升，探寻提升农村小学生写作能力的有效策略就显得尤为重要。具体而言可以从以下几个方面入手：
一、加强农村小学生课外词汇的积累
农村小学生写作能力的提升，离不开日常学习与生活中的点滴积累，仅仅依靠语文教材远远不够，教师还应当引导学生重视课外词汇的积累，让其能够利用课余时间来摘抄课外所见到的好词、好句、好段，并要长期坚持，切忌半途而废，长此以往学生的词汇量就能够得到较大程度的丰富。教师自身应当充分认识到课外阅读的重要性，做好学生写作能力提升的引路人，根据学生的实际学习情况，为其推荐相契合的课外阅读材料，诸如文学类书籍、科教类书籍等都可以当做学生积累课外词汇的重要载体。学生通过对课外书籍的阅读，能够在潜移默化之中不断增强自身的理解水平，掌握科学的表达技巧，这样在进行写作时就可以将所学习的内容融会贯通，潜移默化地提升自身的写作能力。
二、加强农村小学生语感的培养
基于小学生的年龄特征，模仿是其天性之一，学生在进行写作学习时，虽然不了解主谓宾的具体内涵，但他却明白怎样写一个完整的句子，这便是学生语感的体现。培养农村小学生语感无法一蹴而就，必须要依赖于学生不断的阅读才能够养成，因此教师要想提升农村小学生写作能力，应当通过合理的措施来加强学生语感的培养。在写作课堂之中，教师适当减少写作方法的机械传达，而是应当加强具体文本语言的讲解，降低写作教学中抽象内容的传授频率。例如在学习外貌描写、动作描写这类描写手法时，教师不能够直接将手法的具体概念照本宣科式地告诉学生，应当结合学生的语言积累情况进行具体文本语言的讲授，完成对学生内在消极语言至外在积极语言的转化，久而久之农村小学生就能够养成良好的语感，为后续写作能力的提升奠定坚实的基础。
三、有机结合实际生活，全面开发学生写作潜能
一般而言，文章源自生活但却高于生活，小学语文教师要想让农村小学生的写作能力得到全方位的提升，应当将写作与实际生活进行紧密的结合，以此来让学生能够融会贯通已经掌握的写作知识与技巧。相比于城市小学生，农村小学生的生活环境更加接近大自然，但他们对日常生活中常见的事物却欠缺一定的表达欲望，因此教师应当综合考虑农村地区的实际情况，引导学生在进行写作的过程之中添加一些常见的生活元素，并让其能够通过写作来完成对生活的深入感悟，这样才能够有效开发学生所具备的写作潜能。农村生活包罗万象，不单单有美丽的乡村风光，还有淳朴的风土人情，这些都可以作为写作的优秀素材。需要注意的是，教师在将写作与实际生活结合进行教学的过程之中，切忌让学生为了写生活而写生活，应当让学生把生活当做写作的出发点，这样才能够让学生写出更为真实且具备深厚内涵的文章。
四、引导学生养成良好的写作习惯
农村小学生写作能力的提升不是一朝一夕就能够达成，教师在这一过程之中仅仅起到了引导作用，促使学生养成良好的写作习惯才是提升其写作能力的关键所在。当前大部分农村小学生在进行写作的过程之中往往思路较为匮乏，无法找到正确的切入点，久而久之就会对写作丧失兴趣，写作能力的培养与提升也就无从谈起。因此教师可以在日常教学之中不断端正学生的写作观念，首先通过写作情境的创设来发散学生的思维，让其在相应的情境之中将自身的想法充分表达出来，以此激发其对写作的浓厚兴趣;接着教师就要在每堂课结束时为其布置妙趣横生的写作任务，任务难度适中，写作量不宜过大，以培养学生写作习惯为主。
例如教师为学生布置《假如我是 》这类想象类作文作业，让学生利用课余时间将自身的理想诉诸于弊端，长此以往学生便能够感受到写作的魅力，进而将其视作课后的习惯性动作，学生的写作能力也能够在潜移默化之中得到较大幅度的提升。同时教师也应当引导学生对日常生活中的美进行观察与发现，思考并记录自身的所见所闻，为学生布置观察日记、百字作文、读书笔记等相对较为轻松的任务，让学生将身边的趣闻记录下来，并长期坚持不懈，进而养成良好的写作习惯，这样一来，农村小学生的写作素材就能够得到极大的丰富，自身的写作技巧也能够得到一定程度的磨练。
五、结语
综上所述，写作能力对于农村小学生全面发展而言有着至关重要的作用，教师应当对提升农村小学生写作能力引起高度的重视，结合农村小学生的实际情况来对写作教学理念进行更新，对写作教学手段进行改良与优化，这样才能够不断提升农村小学生的写作能力，促进其健康成长。
参考文献
[1]李萍.阅读积累对小学生写作能力的提升[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：16.
[2]王昀.口语交际体验式教学对提高小学生写作能力的意义分析[J].考试周刊，2020（97）：47-48.
[3]董淑琴.灵动写作妙笔生花——浅谈小学生写作能力的培养策略[J].考试周刊，2020（81）：33-34.
[4]曹君.万丈高楼平地起——谈如何夯实小学生写作基础[J].作文成功之路，2020（31）：70.