班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。感情投资是一种无形的力量,班主任对学生的感情投资是调动学生学习积极性、提高学生素质和创办良好班级的“助推剂”。班主任只有注重感情投资,才能融洽班级的心理氛围,营造宽松和谐的师生关系。下面我从以下几点谈谈对班主任工作的心得。
　　一、班主任应摆正自己的位置,学生才能从心理认同
　　 班主任履行职责,首先要摆正自己的位置。班主任作为班级的领导者、组织者和教育者,不能混同于一般教师,应具有较高的政治思想素质,具有强烈的事业心和工作责任感,工作中坚持从班级实际情况出发,用正确的人生观、价值观、世界观教育学生,引导学生学会做人、做事;应保护学生健康成长,督促学生锻炼身体,指导学生心理发展,使他们学会健体;组织和带领全体同学全面完成学习指定的各项指标。作为班级集体中的一员,班主任应是学生的知心朋友。班主任和学生只是职务的不同,没有高低贵贱之分。因而班主任既不能游离于学生之外,脱离学生,更不能凌驾于学生之上,摆架子,耍威风。班主任应主动联系学生,以真诚的情感,平等的地位对待学生。在班级活动上,要求同学做到的,班主任自己首先做到;在班级管理上经常换位思考,设身处地地从学生的角度想办法,办事情,做决策。班主任只有自己摆正位置,用自己的德心,在学生中树立起威信,才能取得学生的心理认同。学生只有具备“认同”的情感与心态,才愿意对班主任讲心里话,把班主任视为可以信赖的“师长”“主心骨”,主动帮助班主任出主意想办法,全力支持班主任的工作。反之班主任以师者自居,居高临下,必将使学生心灰意冷,感情受到压抑。即使表面服从,工作中也会觉得别扭。学生心理不认同,班主任便得不到尊重和支持。
　　 二、班主任发扬民主,学生才能奉献真诚
　　民主集中是我们党和国家的根本组织原则,也是做好班级工作的根本保证。只有充分发扬民主,坚持在民主基础上的集中和集中指导下的民主,才能集思广益,有效地避免决策上的失误,使班级管理科学化、民主化、法制化,才能形成既有集中又有民主,既有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的局面。形成这种局面的关键,在于班主任能够充分发扬民主,和学生打成一片,真心实意地把学生作为班级管理工作的依靠力量。
　　班级管理工作的最终目的就是给学生构建健康的心理空间,促进学生素质的全面提高。所以搞好班级管理必须紧紧依靠学生,班级的各项管理工作离不开学生的参与。班主任发扬民主就是通过不同的渠道,采取多种形式,让学生全方位地参与班级管理机制的改革。对于班级工作的每项计划都需要交给学生讨论,形成决议;班级工作的每项决策出台都应虚心征求学生的意见,通过民主程序形成决策,才能够充分表达班主任和学生的共同心愿,得到学生的理解和支持,并得到顺利的实施。
　　三、班主任倾注爱心,学生才能奋发向上
　　著名作家冰心曾说过:“有了爱便有了 一切。”教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的天职,这其中的“爱”便是育人的根本。班主任只有全身心地爱自己的学生,时时刻刻地眷恋学生,学生的心目中才会有你这个老师,因此,班主任向学生倾注爱心,不仅仅是感情投资,而是班主任工作的出发点。
　　班主任对学生倾注爱心体现在班级工作的方方面面和班级管理过程的始终。首先要在生活和学习上关心他们,体贴他们,帮助他们,尽量地满足其生活和学习的需要,解决他们学习和生活上的困难。学生住宿的冷暖,卫生的优劣,身体健康与否,经济状况的贫富,业余文化生活是否满意,学习上是否吃力等方面都要班主任主动关心,对于存在的具体问题都需要班主任妥善解决。其次要关心他们的成长,为他们的成长和进步创造条件。首先要贯彻“普爱性”原则,最大限度地认可和关怀每一位学生,无论是“英才”还是“庸才”都要视为可造之才,给每一位同学都提供一个参与的机会,让他们在各项活动中得到锻炼。其次,侧重在班级实际工作中加强对学生干部的培养,实行班级干部轮流制,特别是对那些原本一般,性格非常内向,缺乏工作勇气的学生,使他们在班级干部工作中获得成功的体验,树立自信心,激发他们工作上的主动性,在班干部工作中提高能力。第三,深化班级管理体制的改革,引入激励机制。对学生提出的好意见好建议,班主任要大胆采用,对学生组织的每一次成功的活动给予肯定,对学生为集体做的每一件好事给予表扬,对学生的每一次进步都给予鼓励,对学生为班级作出的突出贡献要给予物质奖励,从而通过激励机制,提高学生的素质。
　　总之,班主任要注意感情投资,加强与学生的心灵沟通,以自己的模范行为影响和带动大家,加强班级管理,为学生积极性的发挥创造一个和谐的环境,这样才能全面提高学生的素质。
　　(郑州工业贸易学校)