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从当前学生的习作情况来看，学生对习作不感兴趣，积累的语言不会运用，语言贫乏，错句居多，自己想表达的情感无法通过语言文字完全的释放出来，我们应该怎样改变这种局面呢？用什么办法能让孩子乐于表达、善于表达、提高表达能力呢？
坚持多元评价 诱发美好情感 激发写作潜能——小学高年级语文作文评价实践初探
【摘 要】
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从当前学生的习作情况来看，学生对习作不感兴趣，积累的语言不会运用，语言贫乏，错句居多，自己想表达的情感无法通过语言文字完全的释放出来，我们应该怎样改变这种局面呢？用什么办法能
【机 构】
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江苏省连云港市东海县石湖中心小学,江苏连云港,222302
【出 处】
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金色年华：教学参考
【发表日期】
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2011年9期
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