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摘要：积极推动优秀企业文化进校园。积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越是当今职业学校的一项创新举措。实践证明，优秀企业文化进校园，完善了职业学校学生与企业的对接，这种办学模式也将是未来职业学校发展的方向。
关键词：企业文化 校企合作 校园精神文化 企业精神
2010年5月，教育部、人力资源和社会保障部正式出台了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》。在《意见》中明确提出，积极推动优秀企业文化进校园。积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。”因此，将优秀的企业文化融入中职校园文化建设，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，着力培养学生具有良好的职业道德和综合职业能力，是非常必要的。推进企业文化进校园，充分实现与校园文化的对接融合，有利于培养学生良好的职业素养。同时，缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，从而实现与企业的“零距离”就业。
长期以来，我校坚持“老老实实做人，踏踏实实做事”的校训、“臻美臻善，日进日新”的校风，秉承“尊重每一名学生，发展每一名学生”的教育理念，坚持以校企合作为载体，搭建融入优秀企业文化的校园文化的平台；有针对性地引入优秀企业文化，丰富校园文化的内涵，注重对企业文化的整合，找准校园文化和企业文化的结合点；强化学生的就业创业意识，促进校园文化与就业创业教育相结合。学校坚持“以市场需求就业为导向，以专业建设为核心，以创新教学模式为攻坚，以提高学生职业能力和创业能力为重点，以服务阜新经济转型和东北老工业基地为支撑，深化教学改革，增强办学活力”的特色办学理念，把学校建设成独具特色的中等职业学校。在原有良好的校园文化基础上，以和谐发展，可持续发展为理念，建设体现企业文化特点、时代特征和职业学校特色的文化，促进学生全面发展和健康成长。
一、融入企业精神，形成具有鲜明职业特色的校园精神文化
精神文化建设是校园文化建设的核心内容，校园文化与企业文化的紧密结合是中职校园文化建设的出发点。在学校的教育理念与企业的文化精神的融合下，引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观，对未来要从事的职业产生积极的认同。
二、引入企业文化，构建规范标准的专业实训氛围
加快企业文化的引入。通过加强校内实训室文化建设，让学生置身于企业的氛围之中，在校园受到企业文化的熏染，养成良好的职业素养。培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力，最终将学生打造成为合格的职业人。
三、对接企业管理，打造人本有序的校园制度文化
管理与制度文化建设是为了保障学校教育教学等各项工作的有章、有序和有效开展的重要手段。学校定期组织师生参与规章制度的制定和修改，力求各项制度既体现积极、先进的文化价值，又能将企业生产、管理的规章融入到制度文化之中，让全体成员共同认可，使各项制度能起到约束、激励作用，促进师生自觉地由他律内化为自律。在制度文化建设中，吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明的职业纪律等制度和规范，并落实到具体行为。实习、实训时把企业生产、管理的规章融入到制度文化之中，特别注重培养与企业员工相同的行为规范。
四、提升职业素养，开展丰富多彩的特色育人活动
文化活动是素质教育的重要载体，也是创建职业学校校园文化品牌的重要途径。本着特色鲜明、多样性、创造性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅、具有地域及学校发展特色的文化活动。加强心理健康教育，注重中华传统美德教育，组织德育品行课进校园活动等，加深学生情感体验，塑造学生健全人格，培养学生良好品行。在校园文化活动中，更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职场文化，更好地实现企业文化的渗透，为将来成为合格的职业人打下良好的基础。
五、融入优秀企业文化，营造温馨和谐的校园物质文化环境
物质文化是指以物质形式表现出来的校园环境、文化景观，是实现环境育人的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提。在校园文化建设中，物质文化属于校园文化中的硬件，是看得见、摸得着的东西。校容校貌、学校的规划、布局、布置、绿化、美化等要体现优秀的企业文化。结合学校特点，突出专业培养目标，强化学校文化中的企业元素和职业特色。创设新型育人环境，把校园打造成与“职”相联，与“企”挂钩，与“岗”结合的文化校园，尽可能在校园环境中凸显企业的需求与文化。通过安全环境、时尚环境的建设，营造安全、和谐、专注的氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶。
六、深化职业内涵，形成特色鲜明的校企合作模式
企业一线岗位是培养学生职业技能和综合职业素质的最好场所。在专业理论知识学习和校内实习实训的基础上，在企业经历实际的生产、经营、服务、生活等实践，提高学生敬业精神、责任心、质量意识、服务态度、合作能力、独立工作能力、团队精神、挫折承受能力等职业素养，使得学生的职业素养在企业一线的生产实践过程中逐步养成。
关键词：企业文化 校企合作 校园精神文化 企业精神
2010年5月，教育部、人力资源和社会保障部正式出台了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》。在《意见》中明确提出，积极推动优秀企业文化进校园。积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。”因此，将优秀的企业文化融入中职校园文化建设，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，着力培养学生具有良好的职业道德和综合职业能力，是非常必要的。推进企业文化进校园，充分实现与校园文化的对接融合，有利于培养学生良好的职业素养。同时，缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，从而实现与企业的“零距离”就业。
长期以来，我校坚持“老老实实做人，踏踏实实做事”的校训、“臻美臻善，日进日新”的校风，秉承“尊重每一名学生，发展每一名学生”的教育理念，坚持以校企合作为载体，搭建融入优秀企业文化的校园文化的平台；有针对性地引入优秀企业文化，丰富校园文化的内涵，注重对企业文化的整合，找准校园文化和企业文化的结合点；强化学生的就业创业意识，促进校园文化与就业创业教育相结合。学校坚持“以市场需求就业为导向，以专业建设为核心，以创新教学模式为攻坚，以提高学生职业能力和创业能力为重点，以服务阜新经济转型和东北老工业基地为支撑，深化教学改革，增强办学活力”的特色办学理念，把学校建设成独具特色的中等职业学校。在原有良好的校园文化基础上，以和谐发展，可持续发展为理念，建设体现企业文化特点、时代特征和职业学校特色的文化，促进学生全面发展和健康成长。
一、融入企业精神，形成具有鲜明职业特色的校园精神文化
精神文化建设是校园文化建设的核心内容，校园文化与企业文化的紧密结合是中职校园文化建设的出发点。在学校的教育理念与企业的文化精神的融合下，引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观，对未来要从事的职业产生积极的认同。
二、引入企业文化，构建规范标准的专业实训氛围
加快企业文化的引入。通过加强校内实训室文化建设，让学生置身于企业的氛围之中，在校园受到企业文化的熏染，养成良好的职业素养。培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力，最终将学生打造成为合格的职业人。
三、对接企业管理，打造人本有序的校园制度文化
管理与制度文化建设是为了保障学校教育教学等各项工作的有章、有序和有效开展的重要手段。学校定期组织师生参与规章制度的制定和修改，力求各项制度既体现积极、先进的文化价值，又能将企业生产、管理的规章融入到制度文化之中，让全体成员共同认可，使各项制度能起到约束、激励作用，促进师生自觉地由他律内化为自律。在制度文化建设中，吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明的职业纪律等制度和规范，并落实到具体行为。实习、实训时把企业生产、管理的规章融入到制度文化之中，特别注重培养与企业员工相同的行为规范。
四、提升职业素养，开展丰富多彩的特色育人活动
文化活动是素质教育的重要载体，也是创建职业学校校园文化品牌的重要途径。本着特色鲜明、多样性、创造性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅、具有地域及学校发展特色的文化活动。加强心理健康教育，注重中华传统美德教育，组织德育品行课进校园活动等，加深学生情感体验，塑造学生健全人格，培养学生良好品行。在校园文化活动中，更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职场文化，更好地实现企业文化的渗透，为将来成为合格的职业人打下良好的基础。
五、融入优秀企业文化，营造温馨和谐的校园物质文化环境
物质文化是指以物质形式表现出来的校园环境、文化景观，是实现环境育人的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提。在校园文化建设中，物质文化属于校园文化中的硬件，是看得见、摸得着的东西。校容校貌、学校的规划、布局、布置、绿化、美化等要体现优秀的企业文化。结合学校特点，突出专业培养目标，强化学校文化中的企业元素和职业特色。创设新型育人环境，把校园打造成与“职”相联，与“企”挂钩，与“岗”结合的文化校园，尽可能在校园环境中凸显企业的需求与文化。通过安全环境、时尚环境的建设，营造安全、和谐、专注的氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶。
六、深化职业内涵，形成特色鲜明的校企合作模式
企业一线岗位是培养学生职业技能和综合职业素质的最好场所。在专业理论知识学习和校内实习实训的基础上，在企业经历实际的生产、经营、服务、生活等实践，提高学生敬业精神、责任心、质量意识、服务态度、合作能力、独立工作能力、团队精神、挫折承受能力等职业素养，使得学生的职业素养在企业一线的生产实践过程中逐步养成。