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教师自能发展是指主体自主发展和能动发展。自主发展是指主体在先进的教育观念和教育思想的指导下，发挥自我的主动性，自己寻找发展的空间，自我探索发展的路子，自己选择发展的目标，建构具有个性化的自我。能动发展是指主体自觉努力、积极进取，适应知识经济时代基础教育发展的要求，自觉提升自我和完善自我。教师自能发展是新时代教师发展和提高的必然取向，是新时代教师作为个体的人和职业的人建构良好素质的有力手段。
教师共同体是教师基于共同的目标和兴趣自愿组织的、旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。他具有自愿性、联结性、归属感、发展性和引领性这些基本特征。对教师的专业发展有着非常重要的意义。
教师共同体的建立可以很好的激发教师的自能发展，是教师的专业水平得到更好的提升。实践是教师自能发展自我实现的最好途径，学校制定“生命教育”“爱满天下”的专题教育给了教师一个最好的实践平台。
在这个倡导环保的时代，我们提出了 “绿色型”的理念，用简谱而又富有意义的方式教育学生，提升教师的发展。下面谈谈我们的具体做法
一、“绿色”纪念重要时刻，凝聚教师力量激发工作动力
毕业典礼、成人礼是每位教师的必经之事，在怀念的同时激励他们对学生的教育激情。
高三毕业典礼在雄壮的国歌声中拉开序幕。首先由领导为优秀学生颁奖。随后，学生代表高三学生发言，话语之中充满对母校的感恩，对师长的感激，对同学的感念。对于即将开考的高考，充满信心与豪气！誓愿“斗志昂扬、激情澎湃，以拼搏书写青春的篇章，献上一份最满意的答卷！”老师代表高三教师发言，她回顾了三年来师生共同度过的学习、生活经历，真切祝福同学们高考顺利，梦想成真！期待“同学们的生命会因为精彩的一跃而灿烂夺目，震中的历史会因你们奋力的一搏而更加辉煌！”高三家长代表全体学生家长发言，表达了家长们对学校、老师培养教育他们子女的感激之情以及对孩子们的深深祝福与殷殷期望，希望孩子们以行胜于言的坚实，开启人生之门，无愧于父母，无愧于恩师，无愧于母校，无愧于社会，无愧于美好的青春！最后，校长发表讲话。对顺利完成高中学业的同学们表示热烈祝贺，对三年来心系学校发展、支持学校教育的家长们表示衷心感谢，向为同学们的成长作出无私奉献的所有老师表达崇高敬意。高度评价学生三年来的出色表现，并对同学们在今后的学习、工作、生活等方面提出了真诚的希望，希望同学们诚信为人，朴实处世；知行卓绝，不断超越；懂得感恩，学会宽容；心怀天下，勇于担当，满怀必胜心，勇做领跑人。
成人宣誓仪是全校近500名年满18周岁的同学齐聚一堂，共同经历了这一人生重要时刻。成人宣誓仪式在庄严的国歌声中拉开了帷幕。首先，学生代表代表所有参加仪式的同学畅谈了成人时刻的心声，并坚定了青年领跑天下的信念。随后家长代表华表达了作为家长对子女成人的欣喜之情，她希望每位同学都能保持健康与快乐，勇于坚持与奋斗，接受困难与挫折，学会感恩与宽容，并不断实现自己的人生理想。校党委书记代表学校向全体步入成人行列的同学们表示祝贺，并鼓励同学们要始终发扬“朴茂弘毅、知行卓绝”的震中精神，始终坚持“勵志笃学、修德敦行”的震中学风，并通过即将到来的高考完成人生的再次历练与考验，努力成为“以天下为己任”的领跑人，用青年梦托起中国梦。共青团书记代表团区委向即将步入成人行列的同学们表示热烈的祝贺，她还强调指出，十八岁是生命航线上又一新起点，昭示着人生的重大转折，意味着生命将被赋予更崇高的使命。希望广大成人青年心中要牢记“责任、爱心、诚信”，以青年的壮志激情，创造崭新未来；以青年的火红青春，建设锦绣中华，以青年的聪明才智，振兴家乡。最后，校团委书记带领全体同学，面对国旗，高举右拳，宣读了庄严的誓词。
毕业典礼、成人仪式简朴而隆重。在“绿色”理念的引导下，校园里里外外不断形成一个生机勃勃、主体参与、充分民主、富有新方法和新思想的“绿色型”教师自能发展共同体，关爱下一代成长，培养健康新一代，真正帮助学生、引导学生、关爱学生，真正做到爱满天下。
二、“绿色”给予学生身心健康发展
学校特邀苏州大学注册心理督导师陶新华博士来校为全体高三学生作了一场题为《减压助考，决胜考场》的心理讲座。“保持正常，不要想着超水平发挥”，在近2小时精彩的讲座过程中，陶博士以亲切的话语、生动的事例、专业的分析给正在处于紧张备考阶段的高三学生减压力、寻对策、出主意、支高招。陶博士列举了考试焦虑的种种表现，并用“压力认知反应模式”的原理提醒学生不可再背负高考的过重压力；用“外重者内拙” 和“目的颤抖”的原理告诫学生不可将高考的成败看得过重，用心理暗示、意念控制、自我安慰等调试技巧，让同学们体验到以恰当的方式可以缓解考前的心理压力，从而保持一颗平常心、平静心，在心理上“不急”，在行动上“不躁”，在意志上“不馁”，从而放下了思想包袱，用平常心去迎接即将到来的高考这场攻坚战。考试成绩很大程度取决于考生在备考和考试期间是否有良好的心理素质和应试状态。对高三学生开展心理辅导，已成为我校高考备考工作的一项重要内容。除集体心理讲座之外，我校还以个别心理咨询等方式为高三考生们提供有力的心理支持和辅导，帮助考生们形成积极的心态和良好的状态应对高考，从而为赢得高考奠定了坚实的基础。
学校邀请专家为全体高一新生作了题为“保护视力，光明未来”健康知识讲座。教授用专业的、科学的术语，同时又配合身边的经典案例，通过生动形象的讲解，深入浅出地给同学们分析了近视的危害及成因，纠正了对近视认识的几大误区，向学生宣传如何缓解眼疲劳、注意用眼卫生等知识，并着重阐述了矫正和预防近视的方法。史教授希望同学们在学习的同时多关爱自己的眼睛，保护好视力，让未来更加光明，得到了广大学生的踊跃参与和一致好评。
三、“绿色”宣传正能量
学校举行“拥抱青春·领跑未来”五四青年节主题活动暨入团宣誓仪式。由学生会副主席主持。观看了由吴江团区委拍摄的微电影《来自星星的力量》，校党委书记为优秀个人和集体颁发获奖证书。团员青年代表发言，团员们还认真倾听了诗朗诵《祖国，用青春的名义为你歌唱》。 随后，新团员举行了庄严的入团宣誓仪式，老团员重温了入团誓词。
同样学校还组织学生利用假期开展“微志愿。暖人心”的活动，几幅亲手写的对联，几次小小的修理，几句温软的话。让学生和老师在心灵上得到了最大的满足，不仅温暖了大家，又温暖了自己。
学校业余党校的开学典礼同样在简朴的形式下展开，领导对学生的一些期盼话语，和学生对自己的期望，已经看到了共产党有一股新的正能量在注入。教师看的了希望，好好的培养好这一批，将来会成就更多的人。
学生代表大会是完全有学生自己组织的一次大会，利用提出、讨论、实施、修改、定稿的方式充分发挥学生的自主意识。
四、“绿色”倡议家长，鞭策教师总结方法
学校针对江苏省学业水平测试向家长进行详细的解读，鼓励学生冲4A，并从目标制订、计划落实、方法优化、扎实基础、树立信心等方面提出了具体要求，使家长们对学业水平测试的要求和具体做法有了明确的概念。
为了让家长清楚的了解，必须要教师在平时的教学中归纳总结自己的方法，找到最适合学生，又能取得好成绩的教学方法。鞭策着教师自能供同同体的发展。
学校定期召开家委会会议介绍了我校的德育工作状况，回顾了我校近年来的教学工作情况，并就未来可能的高考改革问题与委员们分享学校的应对策略。介绍学校文化，家委会代表对学校提出建设性的意见和建议。
教师自能发展机制的运转离不开学校发展机制的促进。在实践中，我们建立了以学校为基点，以管理者、教师和学生为维度的“三维立体结构”。在这个结 构中，学校发展“体积”的大小取决于三个维度发展的“长度”，同时学校发展的“体积”又影响着三个维度的“长度”。在这个机制的作用下，教师的发展受到学校整体发展和管理者、学生两个维度发展的影响是必然的，而且是必需的，即学校的整体发展是推动教师自能发展的条件，管理者的发展是教师发展的榜样和诱因，学生的发展是教师自能发展的外在目标。
教师共同体是教师基于共同的目标和兴趣自愿组织的、旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。他具有自愿性、联结性、归属感、发展性和引领性这些基本特征。对教师的专业发展有着非常重要的意义。
教师共同体的建立可以很好的激发教师的自能发展，是教师的专业水平得到更好的提升。实践是教师自能发展自我实现的最好途径，学校制定“生命教育”“爱满天下”的专题教育给了教师一个最好的实践平台。
在这个倡导环保的时代，我们提出了 “绿色型”的理念，用简谱而又富有意义的方式教育学生，提升教师的发展。下面谈谈我们的具体做法
一、“绿色”纪念重要时刻，凝聚教师力量激发工作动力
毕业典礼、成人礼是每位教师的必经之事，在怀念的同时激励他们对学生的教育激情。
高三毕业典礼在雄壮的国歌声中拉开序幕。首先由领导为优秀学生颁奖。随后，学生代表高三学生发言，话语之中充满对母校的感恩，对师长的感激，对同学的感念。对于即将开考的高考，充满信心与豪气！誓愿“斗志昂扬、激情澎湃，以拼搏书写青春的篇章，献上一份最满意的答卷！”老师代表高三教师发言，她回顾了三年来师生共同度过的学习、生活经历，真切祝福同学们高考顺利，梦想成真！期待“同学们的生命会因为精彩的一跃而灿烂夺目，震中的历史会因你们奋力的一搏而更加辉煌！”高三家长代表全体学生家长发言，表达了家长们对学校、老师培养教育他们子女的感激之情以及对孩子们的深深祝福与殷殷期望，希望孩子们以行胜于言的坚实，开启人生之门，无愧于父母，无愧于恩师，无愧于母校，无愧于社会，无愧于美好的青春！最后，校长发表讲话。对顺利完成高中学业的同学们表示热烈祝贺，对三年来心系学校发展、支持学校教育的家长们表示衷心感谢，向为同学们的成长作出无私奉献的所有老师表达崇高敬意。高度评价学生三年来的出色表现，并对同学们在今后的学习、工作、生活等方面提出了真诚的希望，希望同学们诚信为人，朴实处世；知行卓绝，不断超越；懂得感恩，学会宽容；心怀天下，勇于担当，满怀必胜心，勇做领跑人。
成人宣誓仪是全校近500名年满18周岁的同学齐聚一堂，共同经历了这一人生重要时刻。成人宣誓仪式在庄严的国歌声中拉开了帷幕。首先，学生代表代表所有参加仪式的同学畅谈了成人时刻的心声，并坚定了青年领跑天下的信念。随后家长代表华表达了作为家长对子女成人的欣喜之情，她希望每位同学都能保持健康与快乐，勇于坚持与奋斗，接受困难与挫折，学会感恩与宽容，并不断实现自己的人生理想。校党委书记代表学校向全体步入成人行列的同学们表示祝贺，并鼓励同学们要始终发扬“朴茂弘毅、知行卓绝”的震中精神，始终坚持“勵志笃学、修德敦行”的震中学风，并通过即将到来的高考完成人生的再次历练与考验，努力成为“以天下为己任”的领跑人，用青年梦托起中国梦。共青团书记代表团区委向即将步入成人行列的同学们表示热烈的祝贺，她还强调指出，十八岁是生命航线上又一新起点，昭示着人生的重大转折，意味着生命将被赋予更崇高的使命。希望广大成人青年心中要牢记“责任、爱心、诚信”，以青年的壮志激情，创造崭新未来；以青年的火红青春，建设锦绣中华，以青年的聪明才智，振兴家乡。最后，校团委书记带领全体同学，面对国旗，高举右拳，宣读了庄严的誓词。
毕业典礼、成人仪式简朴而隆重。在“绿色”理念的引导下，校园里里外外不断形成一个生机勃勃、主体参与、充分民主、富有新方法和新思想的“绿色型”教师自能发展共同体，关爱下一代成长，培养健康新一代，真正帮助学生、引导学生、关爱学生，真正做到爱满天下。
二、“绿色”给予学生身心健康发展
学校特邀苏州大学注册心理督导师陶新华博士来校为全体高三学生作了一场题为《减压助考，决胜考场》的心理讲座。“保持正常，不要想着超水平发挥”，在近2小时精彩的讲座过程中，陶博士以亲切的话语、生动的事例、专业的分析给正在处于紧张备考阶段的高三学生减压力、寻对策、出主意、支高招。陶博士列举了考试焦虑的种种表现，并用“压力认知反应模式”的原理提醒学生不可再背负高考的过重压力；用“外重者内拙” 和“目的颤抖”的原理告诫学生不可将高考的成败看得过重，用心理暗示、意念控制、自我安慰等调试技巧，让同学们体验到以恰当的方式可以缓解考前的心理压力，从而保持一颗平常心、平静心，在心理上“不急”，在行动上“不躁”，在意志上“不馁”，从而放下了思想包袱，用平常心去迎接即将到来的高考这场攻坚战。考试成绩很大程度取决于考生在备考和考试期间是否有良好的心理素质和应试状态。对高三学生开展心理辅导，已成为我校高考备考工作的一项重要内容。除集体心理讲座之外，我校还以个别心理咨询等方式为高三考生们提供有力的心理支持和辅导，帮助考生们形成积极的心态和良好的状态应对高考，从而为赢得高考奠定了坚实的基础。
学校邀请专家为全体高一新生作了题为“保护视力，光明未来”健康知识讲座。教授用专业的、科学的术语，同时又配合身边的经典案例，通过生动形象的讲解，深入浅出地给同学们分析了近视的危害及成因，纠正了对近视认识的几大误区，向学生宣传如何缓解眼疲劳、注意用眼卫生等知识，并着重阐述了矫正和预防近视的方法。史教授希望同学们在学习的同时多关爱自己的眼睛，保护好视力，让未来更加光明，得到了广大学生的踊跃参与和一致好评。
三、“绿色”宣传正能量
学校举行“拥抱青春·领跑未来”五四青年节主题活动暨入团宣誓仪式。由学生会副主席主持。观看了由吴江团区委拍摄的微电影《来自星星的力量》，校党委书记为优秀个人和集体颁发获奖证书。团员青年代表发言，团员们还认真倾听了诗朗诵《祖国，用青春的名义为你歌唱》。 随后，新团员举行了庄严的入团宣誓仪式，老团员重温了入团誓词。
同样学校还组织学生利用假期开展“微志愿。暖人心”的活动，几幅亲手写的对联，几次小小的修理，几句温软的话。让学生和老师在心灵上得到了最大的满足，不仅温暖了大家，又温暖了自己。
学校业余党校的开学典礼同样在简朴的形式下展开，领导对学生的一些期盼话语，和学生对自己的期望，已经看到了共产党有一股新的正能量在注入。教师看的了希望，好好的培养好这一批，将来会成就更多的人。
学生代表大会是完全有学生自己组织的一次大会，利用提出、讨论、实施、修改、定稿的方式充分发挥学生的自主意识。
四、“绿色”倡议家长，鞭策教师总结方法
学校针对江苏省学业水平测试向家长进行详细的解读，鼓励学生冲4A，并从目标制订、计划落实、方法优化、扎实基础、树立信心等方面提出了具体要求，使家长们对学业水平测试的要求和具体做法有了明确的概念。
为了让家长清楚的了解，必须要教师在平时的教学中归纳总结自己的方法，找到最适合学生，又能取得好成绩的教学方法。鞭策着教师自能供同同体的发展。
学校定期召开家委会会议介绍了我校的德育工作状况，回顾了我校近年来的教学工作情况，并就未来可能的高考改革问题与委员们分享学校的应对策略。介绍学校文化，家委会代表对学校提出建设性的意见和建议。
教师自能发展机制的运转离不开学校发展机制的促进。在实践中，我们建立了以学校为基点，以管理者、教师和学生为维度的“三维立体结构”。在这个结 构中，学校发展“体积”的大小取决于三个维度发展的“长度”，同时学校发展的“体积”又影响着三个维度的“长度”。在这个机制的作用下，教师的发展受到学校整体发展和管理者、学生两个维度发展的影响是必然的，而且是必需的，即学校的整体发展是推动教师自能发展的条件，管理者的发展是教师发展的榜样和诱因，学生的发展是教师自能发展的外在目标。