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【摘要】新课程改革非常注重高效课堂的构建，教师要改变落后的教学模式，激发学生的学习兴趣，既要进行语文知识的讲解，也要努力提升学生的理解能力，发展学生的语文素质。在高中语文教学中，教师要转变教学方法，运用互动教学，重视教学机智创新，充分发挥出多媒体教学的作用，这样才能引导学生积极主动地参与到学习中，最终实现高效課堂的构建。
【关键词】高中语文;高效课堂;构建;意义;策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，语文具有工具性和人文性的特征，新课程改革更加关注学生的人文性，突出了语文作为交际工具的这个特性。新课改的实施显得原有的高中语文教学方法落后，难以提高学生的语文学习水平。因此，教师要创新语文教学方法，灵活运用语文教学方法，调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
一、构建高效语文课堂的意义
随着新课改的实施，构建高效语文课堂逐渐成为高中语文教学中的重点内容，所以各个高中都开始重视高效语文课堂教学模式的构建。现阶段，我国高中语文课程教学模式松散，教学时间不能充分利用，高中生在语文课程学习中，不能在课堂上学习到全面的语文知识，很多时候都是通过课下进行自主学习，导致学生对语文知识的学习积极性下降，语文知识课堂学习效率降低。因此，学校必须对语文课堂教学模式进行改革，构建高效的语文课堂。教师在进行语文知识讲解时，要注重以学生为主，体现出学生在语文课堂学习中的主体地位，让学生主动进行语文知识学习，养成积累知识的好习惯，从而提高语文课堂教学的高效性。因此，构建高效语文课堂教学模式对于高中语文知识教学具有重要意义。
二、在高中语文教学中构建高效课堂的策略
（一）转变教学方法， 引导学生自主学习
创新语文课堂教学模式，首先就要转变语文教师的教学方法，让教师树立“高效率、高质量”的课堂教学观念。提高语文教学质量就需要改变以往的“填鸭式”教育方法，让学生成为课堂的主人，在课堂上主动进行学习。同时，教师要做好课堂的指导者，引导学生自主解决问题，帮助学生树立“全面发展”的理念，让学生通过学习逐渐提高自己的实践能力和语文能力。高中语文教师可以让学生每个人每天都要自学一篇诗词，根据座位的顺序轮流为同学们去讲解，如作者简介、创作背景等，并且研究诗词中都运用了哪些修辞手法，挑选出认为比较优美的句子，这样就会给学生更多接触诗词的机会，调动他们参与的积极性，长久坚持下去，必然会显著提高学生的诗词鉴赏水平。比如在教学曹操的《短歌行》、杜甫的《登高》等，这些都可以拿来先让学生自主学习和鉴赏，当然最后还需要教师的总结和补充，还可以进而扩展到其他文章的学习过程中，一定有助于显著提高语文教学质量。
（二）运用互动教学，活跃课堂气氛
在语文教学中，因为每个学生的理解能力、知识积累都不一样，所以对语文知识的领悟能力也不一样，部分学生就可能在短期的学习中不能理解文章的中心思想，学习积极性下降。因此，教师就要在教学中运用互动学习方法，让学生通过相互之间的讨论，缩小理解差距，培养学生语文学习的自信心。例如在进行《雨巷》文章讲解时，教师先带领学生分析第一段内容，然后提出问题：“本诗的意象是什么？雨巷代表了什么？丁香又代表什么？”让学生通过举手发言的形式，吸引更多学生发言，参与学习过程，同时对于不敢举手回答问题的学生进行引导，让他们模仿其他学生答题方式进行问题回答。这样的讲课方式不仅可以活跃语文课堂学习气氛，激发学生语文学习积极性，还可以提高学生语文成绩，增强学生语文学习的自信心。
（三）重视教学机智创新，培养学生思维能力
教学机智是指教师面临复杂教学情况所表现出的敏锐、准确的判断力，是教师教学中的“点睛之笔”。教师是语文课堂教学的指导者、领导者。教师在语文教学时，不但要提高自身的语文教学水平，创新教学方法，还要在课堂上时刻保持教学激情，保证语文教学机智。语文课堂教学机智主要体现在准确判断语文课堂状态，根据学生学习情况进行相应的教学模式改变，在语文教学机智中，最重要的就是准确判断和快速改变，两者相得益彰，缺一不可。
（四）运用多媒体教学，营造教学情境
随着社会经济的不断发展，多媒体技术发展迅猛，在高中语文课堂中引入多媒体逐渐成为各个高校教学的主要教学方法。在语文课堂中通过电脑、投影仪等多媒体播放与课程相关的短视频，吸引学生注意力，为学生营造语文情境，不仅可以活跃语文课堂学习气氛，增加学生对语文知识学习的积极性，还可以让学生真切感受到文章内容的美感，陶冶情操、开阔眼界。
三、结语
总之，高中语文作为一门基础性课程，对学生的综合发展具有重大作用。在实际教学过程中，教师要本着“教学与时俱进”的理念，深入研究语文教学模式，创新教学方法，从根本上提高学生对语文知识学习的积极性，提升学生的学习效率，从而进一步促进教学质量的上升。
参考文献
[1]余金兵.构建高中语文高效课堂的途径探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2014（1）.
[2]李晓娇.如何构建高效的语文课堂探讨[J].小作家选刊，2015（26）.
[3]刘丽.摭谈构建高中语文高效课堂的四个策略[J].语文教学之友，2016（3）.
[4]刘业明.新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J].新课程（下），2017（2）.
（编辑：郭恒）
【关键词】高中语文;高效课堂;构建;意义;策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，语文具有工具性和人文性的特征，新课程改革更加关注学生的人文性，突出了语文作为交际工具的这个特性。新课改的实施显得原有的高中语文教学方法落后，难以提高学生的语文学习水平。因此，教师要创新语文教学方法，灵活运用语文教学方法，调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
一、构建高效语文课堂的意义
随着新课改的实施，构建高效语文课堂逐渐成为高中语文教学中的重点内容，所以各个高中都开始重视高效语文课堂教学模式的构建。现阶段，我国高中语文课程教学模式松散，教学时间不能充分利用，高中生在语文课程学习中，不能在课堂上学习到全面的语文知识，很多时候都是通过课下进行自主学习，导致学生对语文知识的学习积极性下降，语文知识课堂学习效率降低。因此，学校必须对语文课堂教学模式进行改革，构建高效的语文课堂。教师在进行语文知识讲解时，要注重以学生为主，体现出学生在语文课堂学习中的主体地位，让学生主动进行语文知识学习，养成积累知识的好习惯，从而提高语文课堂教学的高效性。因此，构建高效语文课堂教学模式对于高中语文知识教学具有重要意义。
二、在高中语文教学中构建高效课堂的策略
（一）转变教学方法， 引导学生自主学习
创新语文课堂教学模式，首先就要转变语文教师的教学方法，让教师树立“高效率、高质量”的课堂教学观念。提高语文教学质量就需要改变以往的“填鸭式”教育方法，让学生成为课堂的主人，在课堂上主动进行学习。同时，教师要做好课堂的指导者，引导学生自主解决问题，帮助学生树立“全面发展”的理念，让学生通过学习逐渐提高自己的实践能力和语文能力。高中语文教师可以让学生每个人每天都要自学一篇诗词，根据座位的顺序轮流为同学们去讲解，如作者简介、创作背景等，并且研究诗词中都运用了哪些修辞手法，挑选出认为比较优美的句子，这样就会给学生更多接触诗词的机会，调动他们参与的积极性，长久坚持下去，必然会显著提高学生的诗词鉴赏水平。比如在教学曹操的《短歌行》、杜甫的《登高》等，这些都可以拿来先让学生自主学习和鉴赏，当然最后还需要教师的总结和补充，还可以进而扩展到其他文章的学习过程中，一定有助于显著提高语文教学质量。
（二）运用互动教学，活跃课堂气氛
在语文教学中，因为每个学生的理解能力、知识积累都不一样，所以对语文知识的领悟能力也不一样，部分学生就可能在短期的学习中不能理解文章的中心思想，学习积极性下降。因此，教师就要在教学中运用互动学习方法，让学生通过相互之间的讨论，缩小理解差距，培养学生语文学习的自信心。例如在进行《雨巷》文章讲解时，教师先带领学生分析第一段内容，然后提出问题：“本诗的意象是什么？雨巷代表了什么？丁香又代表什么？”让学生通过举手发言的形式，吸引更多学生发言，参与学习过程，同时对于不敢举手回答问题的学生进行引导，让他们模仿其他学生答题方式进行问题回答。这样的讲课方式不仅可以活跃语文课堂学习气氛，激发学生语文学习积极性，还可以提高学生语文成绩，增强学生语文学习的自信心。
（三）重视教学机智创新，培养学生思维能力
教学机智是指教师面临复杂教学情况所表现出的敏锐、准确的判断力，是教师教学中的“点睛之笔”。教师是语文课堂教学的指导者、领导者。教师在语文教学时，不但要提高自身的语文教学水平，创新教学方法，还要在课堂上时刻保持教学激情，保证语文教学机智。语文课堂教学机智主要体现在准确判断语文课堂状态，根据学生学习情况进行相应的教学模式改变，在语文教学机智中，最重要的就是准确判断和快速改变，两者相得益彰，缺一不可。
（四）运用多媒体教学，营造教学情境
随着社会经济的不断发展，多媒体技术发展迅猛，在高中语文课堂中引入多媒体逐渐成为各个高校教学的主要教学方法。在语文课堂中通过电脑、投影仪等多媒体播放与课程相关的短视频，吸引学生注意力，为学生营造语文情境，不仅可以活跃语文课堂学习气氛，增加学生对语文知识学习的积极性，还可以让学生真切感受到文章内容的美感，陶冶情操、开阔眼界。
三、结语
总之，高中语文作为一门基础性课程，对学生的综合发展具有重大作用。在实际教学过程中，教师要本着“教学与时俱进”的理念，深入研究语文教学模式，创新教学方法，从根本上提高学生对语文知识学习的积极性，提升学生的学习效率，从而进一步促进教学质量的上升。
参考文献
[1]余金兵.构建高中语文高效课堂的途径探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2014（1）.
[2]李晓娇.如何构建高效的语文课堂探讨[J].小作家选刊，2015（26）.
[3]刘丽.摭谈构建高中语文高效课堂的四个策略[J].语文教学之友，2016（3）.
[4]刘业明.新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J].新课程（下），2017（2）.
（编辑：郭恒）