【摘 要】
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美国历史教科书中的儒家思想,集中体现了西方话语体系下的中国文化。儒家思想从中国社会历史时空层级中“脱域”,“重组”进美国历史教科书文本,成为西方主流意识形态下的知
【基金项目】
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国家语委重点项目“国际化视域下的外语学科发展战略研究”(编号:ZDI125-44);上海市2017年教育科学研究项目“高校外语生态化网络教学空间建构”(编号:C17113);上海外国语大学教育教学改革研究项目“高校教学质量保障体系的国际比较研究”(编号:2017JG021)、上海外国语大学导师学术引领计划项目“高校外语网络教学空间的生态化建构”(编号:201601002)的阶段性成果
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美国历史教科书中的儒家思想,集中体现了西方话语体系下的中国文化。儒家思想从中国社会历史时空层级中“脱域”,“重组”进美国历史教科书文本,成为西方主流意识形态下的知识生产和价值阐释体系,“话语”起着关键作用。本文以广义互文为视角,分析儒家思想如何“脱域”并“重组”进美国《世界历史》教科书,通过章节框架、内容编排及叙述话语三个层次上的互文,设立话语秩序、塑造西方社会对儒家思想的想象边界;凝聚西方社会的群体共识与价值取向;成为西方主流意识形态下的知识与价值阐释体系。这样,儒家思想在美国《世界历史》教科书内,已经
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