【摘 要】
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学生核心素养的培育非一日之功,非一课之事,是一个跨课时、跨单元甚至是跨学年或跨学段的日积月累、逐级生长的过程。小学数学单元教学的实施应在教师充分领会单元教学内涵、
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题“基于核心素养的小学数学单元教学的课例研究”(D/2016/02/42)
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学生核心素养的培育非一日之功,非一课之事,是一个跨课时、跨单元甚至是跨学年或跨学段的日积月累、逐级生长的过程。小学数学单元教学的实施应在教师充分领会单元教学内涵、特征的基础上,整体把握单元知识结构,整合制定单元教学目标,践行学思合一的单元教学,将核心素养的培育与小学数学教学有机融合,促使学生核心素养的培育真正落地生根。
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