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目的探索反思人文医学执业技能培训的培训时机对于人文培训效果的影响。方珐采用适应住院医生医患沟通自我评定的SEGUE量表，测试在不同培训时间节点下学员在人文培训前后对医患沟通自我认知的对比研究。结呆不同的培训时机对于住院医生接纳和吸收培训内容有着不同的影响，对于新入职的住院医生原本的培训并不完全适用，因而人文培训未能达到预期效果。结论不同的培训对象应选择不同的时机和内容，结合实际情况，针对不同的培训对象在不同的时机配套与之知识、技能、经验和认知等相匹配的人文培训内容，逐步深化，科学、合理地确定培训的时机和内