“课本带齐了吗？作业本呢？笔盒呢？水瓶放书包里了吗？”晚上临睡前，我又像往常一样，监督女儿收拾书包。爱人在一旁微微摇了摇头，女儿也有一点不耐烦，说：“妈妈，我知道了。”
　　女儿回房后，爱人说我，人还没老呢，就这么唠叨了，天天都这么说一遍，不嫌烦吗？我理直气壮地答，我也不想管呢，可她那个马大哈，经常丢三落四，我少说两句，她不是忘了带这个，就是忘了带那个。记得一次我出差，让母亲代为照管她几天，事后听老师说，她忘带作业本，急得快哭了，幸好姥姥回家后及时发现，送了过去。为了避免这种情况出现，我除了叮嘱母亲多提醒外，还特意从外地打电话回来遥控。我这么做，不就是为了防患于未然吗？
　　爱人笑：“谁没有忘记的时候呢？你没有？”我的脸微微有些发热，工作忙乱时我也健忘，曾经把钥匙插在门上没取下来，慌得四处找；下雨带伞去买菜，雨停了，菜提得多时，我又忘了拿伞……女儿爱忘事，我这个爱提醒的妈妈却只顾着说她，忽略了自己。
　　我开始反思自己的行为：反复提醒女儿，看似为她负责，无形中却使她产生了依赖，更加不动脑筋去记住她需要带的东西，结果适得其反。有时候，她明明已经把东西带齐了，我还是忍不住要再问她一次。我和爱人商量，还是放手让女儿自己整理书包吧，以后郊游也好，上学也罢，我不再在旁边唠叨她了，发现她漏掉的东西再提醒她也不晚。我忘这忘那的时候，也欢迎她提醒我。
　　听了我的决定，女儿开心极了，她问：“妈妈，我真的可以监督您吗？”我点点头，她满意地笑了：“我们来比赛，看谁漏掉的东西最少！”我知道女儿的性格比较好强，跟她比赛，她会做得更好，她的话正中我下怀，我说：“比就比！”
　　为了让女儿自觉养成有条理不忘事的习惯，我教了她一个看似麻烦效果却很好的办法，就是把该带的东西记在记事本上，一件件地对着检查，看自己都收拾完了没有。不会写的汉字，就用拼音代替。看着女儿支着下巴边想边写着该带的物品，我心里暗喜，看来这马大哈也有认真的时候。
　　用上这个笨办法后，女儿常把她的记事本递给我和爱人看，问我们还有什么要补上的，再一一核对。有时我很想再问问她，把东西带齐了没有，最后还是强忍着没说出口。没了我的监督，她却没有把该带的东西漏掉。相反，我带她去菜市场买菜，有一次忘了拿伞回家，还是她帮我拿的。她伸手做出“Ｖ”字形的手势，“耶”了一声，得意地说：“妈妈，你输了。”我甘愿受罚，本来打算和爱人一起拖的地板，由我一个人干完了。我要通过这件事告诉女儿，输了就要自己承担后果。
　　等女儿已经养成细心地检查整理书包的习惯，我觉得应该让她慢慢地脱离记事本了，毕竟要带的东西不算多，记在脑子里更能锻炼她的记忆力和条理性。刚开始时，她又出现了忘带东西的现象，走到楼下，一拍脑袋才想起，我又得陪她折回去拿。看着她沮丧的模样，我安慰她说：“妈妈也有忘事的时候，对不？慢慢来，就会记清楚了。”
　　有一次上美术课，她忘了带彩笔，我没有给她送，让她和同桌合用，结果那天画的画没有得到高分，一向喜欢美术的她跟我抱怨，如果不是同桌的彩笔缺了颜色，她会画得更好的。我说：“那也没办法呀，能借到彩笔已经不错了，如果人家不肯借给你，你连画画的作业都没办法完成呢。”听了我的话，女儿若有所思，仿佛下了很大的决心，说：“以后，我一定要记住自己该带的东西。”除了晚上收拾，第二天起床后，她又把书包拿出来再看一遍，才放心地吃早餐。
　　我和爱人看在眼里，喜在心上，女儿终于改掉了马大哈的习惯，变得细心谨慎起来了。
　　中秋节，我们全家打算一起去海边赏月。女儿拿着她的记事本和笔，问我们要带些什么，一边记一边点头。我指指脑门：“能不能记在这儿？”她答：“要带的东西太多了，我怕记不住。”我心里想，自己也正想这么做呢，没想到她小小年纪，就已经抢在我们大人前面了。那天晚上，我们吃得很尽兴，玩得也很开心，以前出去玩时还会漏带小刀或报纸什么的，这次在女儿的记事本的提醒下，该带的东西竟然一件都没落下。我们几个大人都抢着表扬女儿，说她懂事，比大人还要细心，把女儿夸得喜滋滋的。我知道，这些赞扬的话在她心里，起到了激励的作用。
　　如今，在女儿眼里，我不再是唠叨的妈妈；在我眼里，女儿也不再是丢三落四的马大哈。女儿在用她的行动告诉我：“妈妈，我记住了！”我知道，她现在所实现的，正是我以前反复强调希望她做到的。其实，孩子不良习惯的纠正，仅靠大人说教和提醒是不够的，反而容易使孩子产生厌烦的情绪。最有效的，是教给孩子正确的方法，放手让他锻炼，让他主动承担坏的后果，品尝成功的喜悦，在切身的体验中慢慢地改进，才能主动形成良好的习惯。
　　编辑 / 王 琳