【摘 要】
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本刊2005年第11期刊发了黄献华老师《以小见大,重在感悟——叙事性散文写法浅析》一文,本期刊发《议论性散文写法示例》是其姐妹篇。所以这样大版面刊发,是有感于学生作文散
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本刊2005年第11期刊发了黄献华老师《以小见大,重在感悟——叙事性散文写法浅析》一文,本期刊发《议论性散文写法示例》是其姐妹篇。所以这样大版面刊发,是有感于学生作文散文化趋势的现实。传统的教学文体分记叙文、议论文、说明文、应用文四大类,作为学生习作起步与发展阶段的文体意识训练是有其独特意义的。但学生习作中有意无意地写出了一些散文化的习作,且中、高考满分作文中散文化作文比例见涨。由习作到文学作品的发展是一种必然的发展趋势,正视这一趋势,将学生文体上有些“四不像”的作品向叙事性散文、议论性散文、抒情性散文规范,是对学生习作水平发展的尊重。让学生跳出传统的四大教学文体的圈子,进入文学创作的阵营,对学生是一种无形的激励。(文晋)
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