【摘 要】
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<正>小学课程研究及课程资源开发事关重大,每走一步都十分艰难,一般都会经历多次推倒重来的过程。本文仅作为编写者讨论时参阅的文本资料之一而存在,既使文本中涉猎“体例、
【机 构】
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辽宁省基础教育教研培训中心110032
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<正>小学课程研究及课程资源开发事关重大,每走一步都十分艰难,一般都会经历多次推倒重来的过程。本文仅作为编写者讨论时参阅的文本资料之一而存在,既使文本中涉猎“体例、要求”等具体问题,也并非是成见,更不应视为蓝本。一、对目前我国综合实践活动课程研制水平的分析2003年3月,范蔚首次提出了综合实践活动设计应遵循三条原则:(1)内容组织的关联性原则;(2)能力训练的阶梯性原则;(3)实施方式的生动性原则。李臣之探讨了综合实践活动的主题设计依据、领域及方法。沈白榆处长论述了此门课程的两大显著特点,即开放性和多样性,并指出国家不强调规定性的动作和要求,单领域实施是可以的,但更提倡四大领域的整合。
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