“老师，您早！”每天清晨，这亲切的问候就像撩人的暖风吹拂我的心田，带给我快乐！让我振奋！带着微笑走上我的讲台，掀开的第一章就是放飞我的希望，希望我们结成友谊，希望我们携手努力，更希望收获明天灿烂的丰硕。
　　2008年的新学年，我中途接任了一个高二艺术班的英语教学。当我看到同学们初始成绩时，心就像掉进了深邃的冰窟窿，凉透了。面对这些有着相当艺术天赋，但文化基础知识薄弱的学生，我该怎么办？
　　无眠的夜，月光与我相伴。静静地掂量着肩上的担子，思索着自己的责任，思索着……你爱他们吗？一个简单而又不可回避的问题摆在面前。爱！当然爱！那么你就用你真情的爱去浇灌、滋润他们的心田吧！
　　微笑着走进教室，播放一首披头士的“Let it be”的英文歌，欢快的音乐节奏激起了同学们的共鸣。唱吧，我期望同学们在歌声中得到启迪，引发他们学习英语的兴趣。课外的聊天是快乐而有益的，彼此在聊天的互动中有了渐渐深入的了解，我读懂了他们，他们也读懂了我，于是我们在笑声中牵手。课堂，我把爱倾注其间，用真情呼唤着同学们的学习热情。
　　“你真棒，加油！”“有进步，请继续努力！”这是我时常在批改作业时给同学们写下的评语。我把关注的目光放在学习成绩稍差的学生身上，只要他们有一点进步，我就会给他们鼓励和鞭策。一位学习声乐的学生，性格比较内向，英语成绩一直处于全班倒数的位置上。有一天，我突然发现他那本原很干净的英语书有了不少标注。我知道他在改变自己，渴望进步，于是我尝试着走进他的世界。就在批改作业的那个晚上我第一次在他的英语作业本上写下了“你真棒！有进步，加油！！”这八个字的评语。仅仅多写了八个字，却提升了他的自信。我看到了他脸上轻松的笑容，更看到了他努力学习的欲望。课间，我和他从唱歌谈起，说到第29届奥运会开幕式上的那首由刘欢和莎拉·布莱曼演唱的《我和你》，我问：“能用英文唱响这首歌吗？”他红着脸没有给我回答。我清楚他在想什么，只是告诉他说：“你真的有进步，努力吧，不懂就来问老师。”他微笑着朝我点了点头。
　　其实，我也有过急功近利的心理，这种心理自然催生了我那种恨铁不成钢的急躁情绪，课堂上尽管我使尽了浑身解数，那些基础较差的学生仍然呆若木鸡地望着我，一言不发，此时的我真恨不能一口吞噬了他们。然而，骂一通又如何？即使打他们一顿又能怎样？不会点石成金，那么，就用你的耐心，你的诚心去感化他们，用你那份真情的爱去浇灌、滋润他们的心田吧！交流是爱的通畅之渠，点滴而又通俗的交流占用不了多少时间，但却让同学们在交流的过程中体会到我的真情和实意，感受到我对他们那份真切的爱。这份爱渐渐滋润着同学们的心田，这份爱让我们变得不再陌生，这份爱让师生越走越近。
　　敞开心扉，真切的爱赢得了大家真挚的信任，也增强了同学们学习的自觉性和积极性。上课主动回答问题的多了，下课主动来问问题的也多了。一天中午，一位学钢琴的女同学探着头到办公室找我：“老师，我能耽误你一点时间吗？”原本准备回家吃饭的我开始在稿纸上把她提出的“如何正确使用非谓语动词 ”的问题，细细“磨碎”了一点一点地给她讲解。谁料当她完全理解了问题的时候早就过了午餐时间，她抱歉地说：“老师，真不好意思，让你饿肚子了。”当我正准备用饼干点心抵挡一下饥饿的时候，她却用塑料带兜着一碗热气腾腾的面条快步走了进来，笑着对我说：“老师你吃吧。”望着这碗热气腾腾的面条，我心里的温暖似乎更浓、更烈。这是爱，这是我们师生间相互真情的关爱！我把爱给了学生们，学生们也把他们那份爱送给了我。正是师生相互间的爱有益地整合了同学们的学习理念，逐步营造出浓厚的课堂学习氛围。
　　我们共同走过了两个学年，终于迎来了高考。高考的前一天我送给每位同学一个毛绒玩具挂件，对他们说：“我不能陪伴你们走进考场，就让这件挂件代表我陪伴着你们，祝你们成功！”不少学生动情地流出了眼泪，异口同声地向我表达了努力争取好成绩的决心。高考的那天早上，我挨个拥抱了艺术班的学生，目送他们走进考场。他们真的没有让我失望，这个艺术班的学生给了我一个特别的惊喜，英语单科成绩在全校11个普通班中名列第四，更可喜的是高考录取率达到90%。
　　教育是教师的天职，我经常扪心自问：“如何才能算得上认真履行了这份责任？”几年的实践告诉我，把爱学生作为履行责任的切入点，只有对同学们付出真切的爱，你才会真正无私地奉献出你那份热情；只有对教育全心全意地倾出你的心血，最终你才会在收获中得到那份舒心的快感。我始终相信同学们的心灵是纯真的，只要坚持用你最朴实、最真切的爱去浇灌、滋润同学们的心田，那么收获一定会是丰硕的。
　　（作者单位：江苏省镇江市实验高级中学）