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鉴于目前小学语文课堂普遍存在着“得意”有余,“得言”不足,言意分开的现状,采取言意兼得的教学方法是一个有效的途径,可以使学生的语文能力真正得到提升。抓住重点词句品析,细读找准“文眼”,拓展延伸训练,能够帮助学生深入理解文本,实现言意兼得的阅读教学目标。
言意兼得,阅读教学永恒的目标追求
【摘 要】
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鉴于目前小学语文课堂普遍存在着“得意”有余,“得言”不足,言意分开的现状,采取言意兼得的教学方法是一个有效的途径,可以使学生的语文能力真正得到提升。抓住重点词句品析
【机 构】
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江苏南京师范大学附属中学新城小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年11期
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