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自思想政治理论课05方案实施以来，《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）教师对“基础”课考试改革进行了大量的探索，取得了一定的成效，对引导学生学好“基础”课起到了积极的导向作用。但是，实事求是地说，由于部分教师在“基础”课考试的考核内容、考核主体、考核手段和考核时限等方面的理解上有偏差，致使部分“基础”课考试改革的探索走入了误区。