【摘 要】
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当今社会,随着生命科学和生物技术的迅猛发展,生物作为一门实验性、操作性、实践性都很强的学科,成为素质教育中学科教育的一个重要组成部分.生物这门学科,从形式到内容,从理
【机 构】
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清苑县李庄中学,河北保定,071100
【出 处】
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北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
论文部分内容阅读
当今社会,随着生命科学和生物技术的迅猛发展,生物作为一门实验性、操作性、实践性都很强的学科,成为素质教育中学科教育的一个重要组成部分.生物这门学科,从形式到内容,从理论到实践,都展现着独特的风格.学生通过学习生物学知识内容,不仅能获得知识和能力,还能训练科学的方法,培养科学的思维、科学的态度和科学的精神,形成良好的生物科学素养.然而在高中生物教学中学生的学习成绩和效果并不像我们所预想的那样好.要想提高教学质量,课堂教学显得尤为重要.课堂教学是实施素质教育的主要途径,在影响课堂教学质量的诸多因素中,教师所采用的教学方法起着决定性的作用.生物教师必须转变观念,认真研究和改进教学方法,把握教学过程.在教学过程中从以下几个方面把握对学生的引导,提高自己的教学效果.
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