【摘 要】
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目前教学质量的评价模式多数仍停留在以考试为手段,以分数为标准的评价上,这种评价模式,只重结果,不重过程.特别是计算机基础的教学,教学的目标是让学生学会计算机操作的能力
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目前教学质量的评价模式多数仍停留在以考试为手段,以分数为标准的评价上,这种评价模式,只重结果,不重过程.特别是计算机基础的教学,教学的目标是让学生学会计算机操作的能力,因计算机操作的多样性,针对同一问题,应用计算机技术可以有不用的方法,不同的软件来解决,但考试性的操作是固定,所以会造成使用不同的方法的同学的评价是不同的,所以如何进行合理、有效的教学计算机教学的评价,有很多值得研究与探讨的.
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