论文部分内容阅读
【摘要】随着社会需求多样化和英语四、六级考试改革的推进，大学英语课程教学也成多元化发展，从原來的重视阅读翻译和应试能力逐渐过渡到现在的重交际和应用能力的学习，以及现在网络的发达，在教学中突破原有模式，合理运用多媒体和网络教学，积极构建良好教学环境，利用网络环境建立教师与学生之间的沟通平台和交流媒介，通过第二课堂和网站建设及精品课程培育，建立让学生将英语融入生活运用于生活并随时随地学习提高的平台是新时期大学英语改革与实践的突破口。
【关键词】大学英语 英语教学 革新 实践
语言学习的目的是为了更好的沟通交流，学习来源于生活并且运用于生活，最终让学习成果回归于生活是我们学习的终极目标，大学生经过四年学习即将面向社会走向社会生活，面临职称英语考试和英语面试以及语言的沟通交流成为我们生活交流的媒介。在大学学习中构建接近现实生活和应用环境的英语教学氛围尤为重要，就要求我们在新时期大学英语教学中用于革新与大胆实践研究。
一、积极建构优良教学环境
1.根据生源实际分层次教学。对于来自不同地区的生源，学生英语水平和学习方式有所不同且差异显著，让学生通过选修课的形式，分层次、分阶段进行学习，针对不同层次学生制定不同阶段教学大纲，可以打乱年级和班级的界限让学生自主选修学习，并最终完成各个阶段的学习内容，避免教学资源统一分配带来的一刀切的传统模式，基础差的学生就会跟不上或产生厌倦情绪，采取分层次教学针对不同水平的学生安排不同难度的教学内容和教学计划并分步实施。
2.课堂教学教师营造教学氛围。在英语教学课堂上积极运用多媒体和网络化教学手段，以ppt、flash、frontpage等教学软件为学生提供情景再现、声音、图像、动画等图文并茂的多感官的教学语境体验。并激发他们的学习兴趣和学习热情，激励学生主动参与到教学氛围中，逐渐形成以学生为中心，教师协助和辅助并有效引导学生学习的服务型教学环境和氛围中。让学生有体验式教学带来的语言收获并提高学习英语的兴趣。
二、开展第二教学课堂让学生融入教学情境
1.开展第二教学课堂开拓英语教学环境。在课外积极组织不同形式的知识竞赛、课外阅读、英语沙龙、英语校园广播和在校园开辟英语角供不同层次和能力的学生交流和运用，主要目的是给学生提供一个英语学习交流的环境，通过比赛提高学生荣誉感和自主学习的习惯。这些环节就要求英语外教和老师的积极参与和组织，让学生积极地融入每一个环节当中，共同为学生营造良好的学习氛围丰富学生生活，开阔眼界和增加英语实践机会。让第二课堂起到对英语教学的延续、补充和提高的作用。
2.利用网络平台进行师生和生生之间的沟通交流。利用现代化的便捷的微信、博客、QQ等沟通交流延伸第二课堂，为教师与学生和学生与学生之间交流沟通的便捷平台，也是学生间互动交流的普遍方式，让学生用英语在平台交流和发布信息，通过进行群聊或者视频聊天功能学习、布置作业。或者发朋友圈状态评论，并对学生帮助和监督，学科内的交流都要应用英语，逐渐将英语融入学生的网络生活。
三、加强英语网站和精品课程建设实践
1.建立英语网站丰富英语教学资源。在“互联网 ”时代要体现网络辅助新时期大学英语教学的优势。将学校英语網站建设成学生学习的园地，分成不同层次的学习版块，学生学习园地、英语贴吧、教师园地、课外学习版块、精品课程等。让学生查阅信息和学习都到网络平台进行，让学生参与学生园地和英语贴吧的建设和运行，让学生在实践参与中学习、掌握和运用英语知识和技能。通过网络获得更多的优秀学习和教学资源。
2.创建精品课程优化和丰富教学资源。精品课程是一门学科的“品牌课程”和“示范课程”体现现代教学思想和符合现代科技和社会发展需要的课程，集先进性、科学性、教育性和有效性于一体的优质课程。将教学内容做成精品课程，集合了学校最优秀的师资、先进的观念与内容方法，并与网络结合上传所有教学视频和学习资源，让学生随时随地在网络学习英语课程，和共享优秀教育资源。学生可以以翻转课堂的形式对重点内容和知识点反复学习，实现课堂再现和学习的灵活性。
四、结语
新时期大学英语教学通过对课内外教学方法的不断革新和实践，在不同程度推动大学英语教学的发展，要求大学英语教师利用现代化教学资源，转变教学思维，改进现代课堂教学方法，利用网络资源带动和推进第二课堂发展，吸引大学学生积极地参与到英语课堂中来。摆脱四、六级考试带来的压力和束缚，让大学英语学习不再枯燥乏味，让学生体验到英语学习带来的不同文化环境的体验和自主学习带来的快了体验和实践，为新时期大学英语教学改革提供有价值的借鉴和参考。
参考文献：
[1]刘汝举.新时期大学英语教学理念探讨[J].才智，2012，19：297-298.
[2]贾国栋.新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订[J].中国外语，2012，06：11-15.
[3]张兢田，吕培明.新时期大学英语教学方向探索[J].中国大学教学，2016，02：14-18.
[4]杜莉，刘向锋.新时期大学英语教学改革的困境及对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，03：137-138 136.
作者简介：乔晋芳（1984.05-），女，汉族，内蒙古自治区呼和浩特市人，研究生，助教，研究方向：英语课程与教学论。
【关键词】大学英语 英语教学 革新 实践
语言学习的目的是为了更好的沟通交流，学习来源于生活并且运用于生活，最终让学习成果回归于生活是我们学习的终极目标，大学生经过四年学习即将面向社会走向社会生活，面临职称英语考试和英语面试以及语言的沟通交流成为我们生活交流的媒介。在大学学习中构建接近现实生活和应用环境的英语教学氛围尤为重要，就要求我们在新时期大学英语教学中用于革新与大胆实践研究。
一、积极建构优良教学环境
1.根据生源实际分层次教学。对于来自不同地区的生源，学生英语水平和学习方式有所不同且差异显著，让学生通过选修课的形式，分层次、分阶段进行学习，针对不同层次学生制定不同阶段教学大纲，可以打乱年级和班级的界限让学生自主选修学习，并最终完成各个阶段的学习内容，避免教学资源统一分配带来的一刀切的传统模式，基础差的学生就会跟不上或产生厌倦情绪，采取分层次教学针对不同水平的学生安排不同难度的教学内容和教学计划并分步实施。
2.课堂教学教师营造教学氛围。在英语教学课堂上积极运用多媒体和网络化教学手段，以ppt、flash、frontpage等教学软件为学生提供情景再现、声音、图像、动画等图文并茂的多感官的教学语境体验。并激发他们的学习兴趣和学习热情，激励学生主动参与到教学氛围中，逐渐形成以学生为中心，教师协助和辅助并有效引导学生学习的服务型教学环境和氛围中。让学生有体验式教学带来的语言收获并提高学习英语的兴趣。
二、开展第二教学课堂让学生融入教学情境
1.开展第二教学课堂开拓英语教学环境。在课外积极组织不同形式的知识竞赛、课外阅读、英语沙龙、英语校园广播和在校园开辟英语角供不同层次和能力的学生交流和运用，主要目的是给学生提供一个英语学习交流的环境，通过比赛提高学生荣誉感和自主学习的习惯。这些环节就要求英语外教和老师的积极参与和组织，让学生积极地融入每一个环节当中，共同为学生营造良好的学习氛围丰富学生生活，开阔眼界和增加英语实践机会。让第二课堂起到对英语教学的延续、补充和提高的作用。
2.利用网络平台进行师生和生生之间的沟通交流。利用现代化的便捷的微信、博客、QQ等沟通交流延伸第二课堂，为教师与学生和学生与学生之间交流沟通的便捷平台，也是学生间互动交流的普遍方式，让学生用英语在平台交流和发布信息，通过进行群聊或者视频聊天功能学习、布置作业。或者发朋友圈状态评论，并对学生帮助和监督，学科内的交流都要应用英语，逐渐将英语融入学生的网络生活。
三、加强英语网站和精品课程建设实践
1.建立英语网站丰富英语教学资源。在“互联网 ”时代要体现网络辅助新时期大学英语教学的优势。将学校英语網站建设成学生学习的园地，分成不同层次的学习版块，学生学习园地、英语贴吧、教师园地、课外学习版块、精品课程等。让学生查阅信息和学习都到网络平台进行，让学生参与学生园地和英语贴吧的建设和运行，让学生在实践参与中学习、掌握和运用英语知识和技能。通过网络获得更多的优秀学习和教学资源。
2.创建精品课程优化和丰富教学资源。精品课程是一门学科的“品牌课程”和“示范课程”体现现代教学思想和符合现代科技和社会发展需要的课程，集先进性、科学性、教育性和有效性于一体的优质课程。将教学内容做成精品课程，集合了学校最优秀的师资、先进的观念与内容方法，并与网络结合上传所有教学视频和学习资源，让学生随时随地在网络学习英语课程，和共享优秀教育资源。学生可以以翻转课堂的形式对重点内容和知识点反复学习，实现课堂再现和学习的灵活性。
四、结语
新时期大学英语教学通过对课内外教学方法的不断革新和实践，在不同程度推动大学英语教学的发展，要求大学英语教师利用现代化教学资源，转变教学思维，改进现代课堂教学方法，利用网络资源带动和推进第二课堂发展，吸引大学学生积极地参与到英语课堂中来。摆脱四、六级考试带来的压力和束缚，让大学英语学习不再枯燥乏味，让学生体验到英语学习带来的不同文化环境的体验和自主学习带来的快了体验和实践，为新时期大学英语教学改革提供有价值的借鉴和参考。
参考文献：
[1]刘汝举.新时期大学英语教学理念探讨[J].才智，2012，19：297-298.
[2]贾国栋.新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订[J].中国外语，2012，06：11-15.
[3]张兢田，吕培明.新时期大学英语教学方向探索[J].中国大学教学，2016，02：14-18.
[4]杜莉，刘向锋.新时期大学英语教学改革的困境及对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，03：137-138 136.
作者简介：乔晋芳（1984.05-），女，汉族，内蒙古自治区呼和浩特市人，研究生，助教，研究方向：英语课程与教学论。