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【摘 要】随着国家对职业教育的日趋重视，中等职业教育已经成为我国现代教育体系的一个重要力量。传统观念里，中职学校的学生知识水平低下，道德素质较为低劣，给中职学生提出了道德门槛和审视力度，这给中职学校的道德教育提出了新的挑战。本文探讨了中职学校德育面临的问题，并且对德育创新进行了探讨。
【关键词】中职学校 德育 创新
一、中等职业学校的道德教育面临的问题
中职学校道德教育的模式向来遭人诟病，由于学生素质不高，仅仅采用一般的德育方式效果明显不够，因此对于中职的教育应该采用适合中职学校的德育模式。中职教育模式形式单一、内容体系不完整、缺乏科学性、不合理，老师只注重知识的传授，却忽视了学生的主观能动性、个体特征及情感，造成学生的素质日益低下。俗话说，学会做人才能把知识应用到正途，才能让知识发挥最大的力量。如果学生误入歧途，那么丰富的知识只能带来危害。中职学校德育目标跟舆论差距甚大，学校应该反思自身的教育模式是否合理。学生受到中职学校的办学体制和学习氛围的影响，道德教育工作基本处于封闭和滞后状态。
二、德育模式创新的依据和原则
（一）创新的依据
所谓德育模式，就是教育者为达到塑造学生道德、完成道德任务和指标而制定的各种规则路径的总称，主要由德育手段、参与者、方法等要素组成。德育途径和德育方法是两种不同的概念。德育途径是为了实现道德目标而确定的路径，而德育方法是指在确定的路径中采用的方法和方式，德育手段则是在确定途径和方法后可以借助的载体。
要认识一个事物的本质，就要找出这个事物内部的特殊矛盾。任何运动形式，它的内部都有区别其他事物的特殊本质，这个特殊本质就是它跟其他事物区分开来的依据。学校教育是一个目的性较强、系统性较为明显，是有目的地对学生个体的身心和个性予以塑造性的活动。道德教育是教育的一个重要分支，它跟教育一样，也是有组织、有目的地培养人的活动。道德教育是德育的外在，它在人脑形成的意识被人们所关注和认识的时候，就开始被人们所探讨和研究。德育模式创新的任务就是揭示德育的规律，在实施道德教育的过程中逐步认识德育规律，帮助学生塑造正确的道德观。
（二）坚持实践性原则
重视对中职学生的道德实践。实践是检验真理的唯一标准，也是实施道德教育的根本手段。每个人只有在实践过程中把道德观念落实在实处，才能一步步提高自己的道德水平。学生只有在实践过程中培养优秀的道德品质，才能对道德规范有更加深刻的情感体验。
在中职德育过程中，应该摒弃传统的“老师说，学生听”的教学模式，应该在课堂提出道德问题，多让学生探讨交流。可以设置正方和反方，通过辩论的形式，纠正学生们错误的道德观念，明确正确的道德观念。教师在开展德育教学时，应该组织学生多实践，让学生更多地融入社会实践中。在社会实践过程中进行道德教育，让学生体会到树立正确道德观念和规范道德行为的好处，这样能让学生更加热情地参与到塑造正确道德模式的活动中来。
三、德育模式创新的建议和对策
（一）在实践中培养职业道德习惯
中职学生职业道德的培养，不仅应该在课堂上，更应该落实到实践中。要多安排学生到当地工厂实习，通过实习的锻炼来锤炼学生们的道德素质和职业素质。对中职学校的学生开展职业道德教育，可以尝试的方法有以下几点。
1. 说服教育法。通过对学生宣讲道德案例，向学生讲道理，从而达到提高学生道德觉悟的目的。例如，南京职业技术学院采取了工学结合的教育模式，让学生进生产车间，观察车间工人的行为后提出对车间工人行为的看法，然后利用几个由于职业道德不规范而发生的车间安全事故让学生找原因，让学生发言讨论，提出纠正办法。这样一来，学生在亲身体会的同时也培养了自身的职业道德情操。
2. 示范教育法。通过树立道德模范和榜样，利用榜样的力量来影响学生。在学校范围内开展道德模范榜样的评选活动，选出道德模范，并且将其事例粘贴在学校的醒目位置，表彰其行为。这样可以让正确的道德观念扎根在学生的脑海中，并且在学校范围内形成良好的道德氛围，鼓励学生规范道德行为。
（二）善于利用学生的社团活动
一般情况下，中等职业学校的学生社团分为以下几种类型。
第一，艺术类，像音乐协会、相声小品协会、摄影协会等，主要专注于艺术才能的培养以及艺术修养的提高，是学生艺术能力的自我展示平台。多参与这类社团活动能够促进学生之间的认识和交流，增强相互沟通和交流的变通能力，塑造良好的道德修养。
第二，体育健身类，像轮滑俱乐部、健美操协会、篮球协会等，主要专注于提高身体素质，并达到愉悦身心、锻炼体魄的目的。这类社团通常会举办很多竞技类娱乐活动，在培养理想的体育精神的同时，能够带动学生的激情，使学生在繁重的学习后得到适当的放松和压力释放。
第三，学习相关类，像英语沙龙、辩论协会等，主要专注于加强专业和兴趣科目的学习能力。这类社团通常会开展一些专题讲坛、读书交流会以及相关的学习赛事，能够增加学生的知识内容，提高学生的学习能力。
当然，不管是何种类型的社团，都是培养职业道德和提升自身修养的重要途径。尽管培养的侧重点有所不同，但是职业道德和自身修养的提高是可以融会贯通的。因此，中等职业学校职业道德的传播可以充分利用社团作为载体。
中职学校的职业道德教育的创新研究虽然明显有所突破，但其理论实践方面仍然存在一些问题，需要进行深层次地、系统详细地研究探讨，其效果关系着德育教学的改革结果。对于目前的中职学校来说，职业道德的培养途径主要就是需要拓展教学途径了。本文列举的各种途径和对策也只是作为参考，还需要更多的专家学者以及师生们的不懈努力。
【参考文献】
[1]林健.中职学校新德育模式构建研究[J].大众科技， 2008（09）.
[2]赵益华.加强社团建设 创新德育模式[J].内江科技， 2010（05） .
[3]李军民.高职院校建立行动德育模式的必要性探讨[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2012（12） .
【关键词】中职学校 德育 创新
一、中等职业学校的道德教育面临的问题
中职学校道德教育的模式向来遭人诟病，由于学生素质不高，仅仅采用一般的德育方式效果明显不够，因此对于中职的教育应该采用适合中职学校的德育模式。中职教育模式形式单一、内容体系不完整、缺乏科学性、不合理，老师只注重知识的传授，却忽视了学生的主观能动性、个体特征及情感，造成学生的素质日益低下。俗话说，学会做人才能把知识应用到正途，才能让知识发挥最大的力量。如果学生误入歧途，那么丰富的知识只能带来危害。中职学校德育目标跟舆论差距甚大，学校应该反思自身的教育模式是否合理。学生受到中职学校的办学体制和学习氛围的影响，道德教育工作基本处于封闭和滞后状态。
二、德育模式创新的依据和原则
（一）创新的依据
所谓德育模式，就是教育者为达到塑造学生道德、完成道德任务和指标而制定的各种规则路径的总称，主要由德育手段、参与者、方法等要素组成。德育途径和德育方法是两种不同的概念。德育途径是为了实现道德目标而确定的路径，而德育方法是指在确定的路径中采用的方法和方式，德育手段则是在确定途径和方法后可以借助的载体。
要认识一个事物的本质，就要找出这个事物内部的特殊矛盾。任何运动形式，它的内部都有区别其他事物的特殊本质，这个特殊本质就是它跟其他事物区分开来的依据。学校教育是一个目的性较强、系统性较为明显，是有目的地对学生个体的身心和个性予以塑造性的活动。道德教育是教育的一个重要分支，它跟教育一样，也是有组织、有目的地培养人的活动。道德教育是德育的外在，它在人脑形成的意识被人们所关注和认识的时候，就开始被人们所探讨和研究。德育模式创新的任务就是揭示德育的规律，在实施道德教育的过程中逐步认识德育规律，帮助学生塑造正确的道德观。
（二）坚持实践性原则
重视对中职学生的道德实践。实践是检验真理的唯一标准，也是实施道德教育的根本手段。每个人只有在实践过程中把道德观念落实在实处，才能一步步提高自己的道德水平。学生只有在实践过程中培养优秀的道德品质，才能对道德规范有更加深刻的情感体验。
在中职德育过程中，应该摒弃传统的“老师说，学生听”的教学模式，应该在课堂提出道德问题，多让学生探讨交流。可以设置正方和反方，通过辩论的形式，纠正学生们错误的道德观念，明确正确的道德观念。教师在开展德育教学时，应该组织学生多实践，让学生更多地融入社会实践中。在社会实践过程中进行道德教育，让学生体会到树立正确道德观念和规范道德行为的好处，这样能让学生更加热情地参与到塑造正确道德模式的活动中来。
三、德育模式创新的建议和对策
（一）在实践中培养职业道德习惯
中职学生职业道德的培养，不仅应该在课堂上，更应该落实到实践中。要多安排学生到当地工厂实习，通过实习的锻炼来锤炼学生们的道德素质和职业素质。对中职学校的学生开展职业道德教育，可以尝试的方法有以下几点。
1. 说服教育法。通过对学生宣讲道德案例，向学生讲道理，从而达到提高学生道德觉悟的目的。例如，南京职业技术学院采取了工学结合的教育模式，让学生进生产车间，观察车间工人的行为后提出对车间工人行为的看法，然后利用几个由于职业道德不规范而发生的车间安全事故让学生找原因，让学生发言讨论，提出纠正办法。这样一来，学生在亲身体会的同时也培养了自身的职业道德情操。
2. 示范教育法。通过树立道德模范和榜样，利用榜样的力量来影响学生。在学校范围内开展道德模范榜样的评选活动，选出道德模范，并且将其事例粘贴在学校的醒目位置，表彰其行为。这样可以让正确的道德观念扎根在学生的脑海中，并且在学校范围内形成良好的道德氛围，鼓励学生规范道德行为。
（二）善于利用学生的社团活动
一般情况下，中等职业学校的学生社团分为以下几种类型。
第一，艺术类，像音乐协会、相声小品协会、摄影协会等，主要专注于艺术才能的培养以及艺术修养的提高，是学生艺术能力的自我展示平台。多参与这类社团活动能够促进学生之间的认识和交流，增强相互沟通和交流的变通能力，塑造良好的道德修养。
第二，体育健身类，像轮滑俱乐部、健美操协会、篮球协会等，主要专注于提高身体素质，并达到愉悦身心、锻炼体魄的目的。这类社团通常会举办很多竞技类娱乐活动，在培养理想的体育精神的同时，能够带动学生的激情，使学生在繁重的学习后得到适当的放松和压力释放。
第三，学习相关类，像英语沙龙、辩论协会等，主要专注于加强专业和兴趣科目的学习能力。这类社团通常会开展一些专题讲坛、读书交流会以及相关的学习赛事，能够增加学生的知识内容，提高学生的学习能力。
当然，不管是何种类型的社团，都是培养职业道德和提升自身修养的重要途径。尽管培养的侧重点有所不同，但是职业道德和自身修养的提高是可以融会贯通的。因此，中等职业学校职业道德的传播可以充分利用社团作为载体。
中职学校的职业道德教育的创新研究虽然明显有所突破，但其理论实践方面仍然存在一些问题，需要进行深层次地、系统详细地研究探讨，其效果关系着德育教学的改革结果。对于目前的中职学校来说，职业道德的培养途径主要就是需要拓展教学途径了。本文列举的各种途径和对策也只是作为参考，还需要更多的专家学者以及师生们的不懈努力。
【参考文献】
[1]林健.中职学校新德育模式构建研究[J].大众科技， 2008（09）.
[2]赵益华.加强社团建设 创新德育模式[J].内江科技， 2010（05） .
[3]李军民.高职院校建立行动德育模式的必要性探讨[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2012（12） .