论文部分内容阅读
儒家传统教育的价值取向融合了对人的发展与对社会发展的双重关注：一是为己之学，关注人的非功利性发展；二是建国君民，教育为先，发掘教育对社会发展的重大意义；三是内圣外王，体现人的发展与社会发展的紧密联系。这些传统的教育思想对于如何处理“人-社会-教育”三者之间的关系有着重要的借鉴意义。
论儒家传统教育价值取向的现代意义
【摘 要】
：
儒家传统教育的价值取向融合了对人的发展与对社会发展的双重关注：一是为己之学，关注人的非功利性发展；二是建国君民，教育为先，发掘教育对社会发展的重大意义；三是内圣外王，体现人的
【机 构】
：
厦门大学教育研究院
【出 处】
：
嘉兴学院学报
【发表日期】
：
2010年1期
其他文献
英语中能够表达“比较”意义的非典型比较结构由动词、名词、原级形容词、原级副词、介词等组成。以往的研究往往只是罗列事实，而未能深入探索这些结构用以表达比较意义的理据
教育方法与教育效果有着直接的关系。教育只有符合社会的客观需要，才能取得预期的效果。泰州学派在教育方法上强调的是即事是学，强调走出家门，强调师友，强调启发式教学；同时还强调
《何东昌论教育》是新时期我国教育理论与实践的重大成果。其核心内容是：走出一条符合中国国情的教育之路，努力探索和构建中国特色社会主义教育体系；教育的根本任务是培养人才；基
对影响学习者自主学习能力的外在因素和自尊心、观念、态度、动力等内在因素以及自主性不强、学习空间不大、条件有限等障碍进行了分析，提出了培养学习者自主学习能力的途径与
概括和总结了2008年沈钧儒学术研讨会的核心内容，分别涉及沈钧儒的思想、沈钧儒与救国会、沈钧儒与爱国民主统一战线等主题，并指出了沈钧儒研究的未来走向主要集中于文集的整理
本监测器包括防技术性撬锁监测器和防强行侵入监测器两个模块．防技术性撬锁监测器主要基于对光电开关和接近开关的利用，并通过单片机定时计数功能的使用判断开锁信号．而强行侵入
以建构主义理论为依托,创建＂网络＋课堂＂教学模式,合理设计学习小组活动流程和评价体系,使网络成为学生学习成果展示的平台和课堂的延伸,教学效果明显：学生真正成为学习的主人,学
将行星减速机构、偏心转换机构与螺旋机构依次串接，形成了一种K—H—V—S组合机构，并在各个运动副中，采用钢球或者钢柱间接传动，实现了运动副之间的滚动摩擦．基于此机构，开发出一种
主要研究了由线性分式变换所诱导的复合算子在调和Dirichlet空间上的共轭，它可以表示为另一个分式线性复合算子加上一个二秩算子．